امید مجرد اشکه سو - دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته تاریخ-گرایش ایران باستان دانشگاه ارومیه- نخبه پژوهشگر استانداری آذربایجان غربی

عصر حاضر عصر انفجار اطلاعات و دانش است که همواره در حال پیشرفت و ترقی می باشد، لذا لزوم استفاده صحیح از این اطلاعات و به کار بردن آن در ززمینه های مختلف در بستر جامعه اهمیت وافری دارد. لذا از دیرباز آموزههای وحیانی و دینی بشریت را به سوی تفکری صحیح و سنجشگرایانه سوق داده و در پی تربیت اندیشه ای سالم در بستری امن می باشد. دین مبین اسلام همواره انسان را به تفکر و تعقل صحیح و اندیشمندانه تشویق و پیشوایان دینی نیز بر این موضوع تاکید میکنند. لذا عدم جامعیت اصول در رویکرد تفکر انتقادی محدود شدن تعریف عالم به جهان مشهود و غفلت از حقایقی که از دایره حواس تجربی ما خارج است و محدود شدن تعریف زندگی انسان به حیات این جهانی و مواردی دیگر در این رویکرد، از جمله تفاوت های اساسی دو منظر تربیتی مذکور است هم چنین هدف از تفکر انتقادی در اسلام رسیدن به آرمان های الهی و انسانی است و نقد رویکرد تفکر انتقادی براساس آموزههای اسلامی در اسلام تفکری جهت دار است. بنابراین از منظر اسلام، سیاست انتقاد گری و انتقاد پذیری لازمه پویایی و حرکت تکاملی فرد و جامعه اسلامی می باشد. هدف کلی این پژوهش تحلیل رویکرد تفکر انتقادی در تعلیم و تربیت بر اساس آموزه های فقه اسلامی است. بنا بر ماهیت موضوع تحقیق در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی- تحلیلی استفاده شده و حوزه پژوهش شامل منابع مکتوب، بانک های اطلاعاتی و متون اسلامی بوده است. روش جمع آوری اطلاعات فیش برداری بوده است. منابع مورد استفاده در این پژوهش ،کتاب مقاله های تربیتی و بانک های اطلاعاتی مرتبط بوده است. یافته ها نشان داد که تفاوت قابل تاملی در مبانی رویکرد تفکر انتقادی رایج با مبانی جهان شناسی و انسان شناسی در تربیت اسلامی وجود دارد.

دین اسلام، امنیت، جامعه، تفکر، سیاست های انتقادی