فاطمه سفیدی - دانشگاه ع.پ. قزوین،
پرویز پدیسار
یعقوب بدری
احمد پورشریف

مقدمه : آزمون های الکترونیکی می توانند برای ارزیابی قابلیت ها و مهارت های مختلفی که فراگیران در طول دوران تحصیل کسب کرده اند به کار برده شوند. آزمون های الکترونیکی یکی از پیامدهای نفوذ فناوری در قلمرو آموزش است که در کشور ایران نیز استفاده از آنها در حال افزایش است . مطالعه حاضر با هدف تعیین آگاهی و نگرش کارشناسان آموزشی نسبت به فرآیند اجرایی آزمون های الکترونیکی برگزار شده در دانشگاه علوم پزشکی قزوین انجام شد.روش اجرا: در مطالعه توصیفی تحلیلی حاضر کلیه کارشناسان آموزش و EDO مشغول به کار دانشکده های پزشکی ، دندانپزشکی ، پرستاری مامایی ، بهداشت و پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین در سال ۱۳۹۸ به روش سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه آزمونگر بر اساس اهداف مطالعه درخصوص نگرش نسبت به آزمون و مرکز آزمون مجازی (۱۱ سوال ) در طیف لیکرت ۵ درجه ای از ۱ تا۵ نمره گذاری شد و آگاهی نسبت به فرآیند اجرایی مرکز آزمون در حیطه های زیرساخت ها، نحوه برگزاری و اجرای آزمون الکترونیک ، فضای اجرای آزمون طراحی شده شامل ۲۴ سوال (در طیف لیکرت ۵درجه ای) بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر استاد راهنما، مشاور و چند نفر از صاحب نظران مورد بررسی قرار گرفت و پیشنهادات اصلاحی اعمال شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ مورد سنجش قرار گرفت .یافته ها: نتایج مطالعه حاضر نشان داد، نگرش ۷/۵۳ درصد از کارشناسان آموزش نسبت به برگزاری آزمون های الکترونیکی متوسط و ۳/۴۶درصد خوب بود. گاهی ۵/۵۸ درصد از کارشناسان آموزش متوسط و۵/۴۱ درصد خوب ارزیابی گردید.بحث و نتیجه گیری : هر چه میزان آگاهی و نگرش کارشناسان نسبت به آزمون های الکترونیکی بیشتر و مثبت تر باشد کیفیت اجرای این آزمون ها بهتر می شود. لذا می توان با ایجاد تمهیداتی نسبت به بهبودفرآیند اجرای آزمون های الکترونیکی و جایگزینی آن با آزمون هایسنتی گام های موثری را در جهت افزایش کیفیت آموزشی دانشگاه برداشت .

آزمون الکترونیکی ، فرآیند اجرایی ، آگاهی ، نگرش ،دانشگاه علوم پزشکی