الهام فضل جو - دانشگاه ع. پ. یزد،
یداله موبری - دانشگاه ع. پ. یزد،
خدیجه نصیریانی - دانشگاه ع. پ. یزد،

مقدمه : حساسیت اخلاقی اولین گام در فرایند تصمیم گیری اخلاقی پرستاران می باشد. جهت ارتقاء حساسیت اخلاقی پرستاران ، آموزش مفاهیم اخلاقی و به کارگیری شیوه مناسب آموزشی هنوز مورد بحث است . این مطالعه با هدف تعیین تاثیر آموزش مجازی اصول اخلاقی به شیوه روایت گری بر حساسیت اخلاقی پرستاران مراقبت های ویژه صورت گرفته است .روش اجرا: در این مطالعه از نوع مداخله ای نیمه تجربی با دو گروه آزمون و کنترل بر روی ۶۰ نفر از پرستاران شاغل در بخش های مراقبت های ویژه در دو بیمارستان مورد بررسی قرار گرفتند. جهت گروه آزمون برنامه آموزشی اصول اخلاقی به شیوه روایت گری از طریق فضای مجازی اجرا شد. پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه حساسیت اخلاقی در سه نوبت تکمیل شد. اطلاعات با نرم افزار۱۸SPSS تجزیه و تحلیل گردید.یافته ها: یافته ها نشان داد نمره حساسیت اخلاقی پرستاران گروه آزمون قبل از مطالعه ۲۴,۹±۵۳,۶۱ و گروه کنترل ۷۶,۷±۶۰,۶۰ بود که تفاوت معنی داری نداشت (۰۵/۰(P› اما بعد از مداخله در پس آزمون اول گروه آزمون ۰۵,۶±۵۰,۷۷ و گروه کنترل ۰۷,۸±۸۳,۶۰ بود که تفاوت معنی داری داشت (۰۵,۰.(P<; همچنین در پس آزمون دوم بین گروه آزمون و کنترل تفاوت معنی داری وجود داشت (۰۵,۰.(P<; آزمون آماری اندازه های تکراری بین نمرات حساسیت اخلاقی در گروه آزمون تفاوت معنی داری نشان داد اما در گروه کنترل تفاوت معنی دار مشاهده نشد.بحث و نتیجه گیری : بر اساس یافته ها حساسیت اخلاقی پرستاران دو گروه در ابتدای مطالعه متوسط بود، اما بعد از مداخله گروه آزمون بهبود قابل توجه ای داشته اما گروه کنترل کماکان متوسط بود. با توجه به اینکه حرفه پرستاری بر پایه اخلاق استوار است ، استفاده از آموزش مجازی و ارائه برنامه آموزشی روایت گری و استفاده از داستان هایی که ریشه در مواجهات روزانه پرستاران دارد توصیه می گردد.