بررسی تاثیراموزش عمقی و پایدار بر اموزش مهارت های زندگی در دانش آموزان متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۴۰۳- ۱۴۰۲(مطالعه ی موردی شهرستان بردسیر)
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF03_0725
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 101
نویسندگان
فوق لیسانس زبان وادبیات فارسی آموزش پرورش بردسیر
فوق لیسانس زبان وادبیات فارسی آموزش پرورش بردسیر
چکیده
بسیاری ا ز دانش آموزان در رویارویی با مسائل زندگی فاقد مهارت های و توانایی های لازم اند وآموزش های سنتی مرسوم در قالب یادگیر ی های درون مدرسه ای نتوانسته اند آن ها را در حل مسائل زندگی یاری دهند . روش تحقیق : توصیفی - پیمایشی همراه با مطالعه ی کتابخانه ای. شیوه ی گرد آوری اطلاعات : مطالعه کتاب خانه ای ، مشاهده ، مصاحبه و پرسشنامه باز پاسخ .جامعه آماری : مدارس راهنماییدخترانه ی سطح شهر بردسیرحجم نمونه : تعداد ۱۰ مدرسه راهنمایی دخترانه نمونه : تعدا سه کلاس اول ،دوم و سوم از مدرسه راهنمایی شهرستان بردسیرنوع مدرسه : دولتی و شبانه روزیجنسیت دانش آموزان: دخترنتایج حاصل از تحقیق ۱ - با اجرای این طرح فهمیدم که می توان جلوی بسیاری از ناهنجاری ها و مشکلات جامعه را گرفت .۲ - بچه ها علاقه مند به یاد گیری هستند و هر مطلبی را یاد می گیرند اگرکه به شیوه ی مناسب به انها یاد داد .۳-کمک گرفتن از خود دانش آموزان و واگذاری کار ها به ایشان می تواند بر خلاف آنچه که تصور می شود ، دارد موثر باشد .۴- اگر محیط مدرسه و کلاس درس . دارای شادابی و نشاط باشد . می تواند در ایجاد انگیزه و یادگیری دانش آموزان موثر باشد .۵برای- آموزش مهارت های زندگی باید بچه ها را در موقعیت هایی شبیه به موقعیت زندگی واقعی قرار داد و در چنین محیطی دانش آموز قطعا برایزندگی واقعی آماده می شود .۶-با مجهز کردن بچه ها به مهارت های زندگی به خصوص مهارت های خاص دوران سنی آنها می توان جلوی انحرا فات و بزهکاری های بسیاری را گرفت .۷-با بر قراری رابطه بین معلم ، دانش آموز ، مدرسه و خانواده و استمرار این ارتباط می توان انتظار داشت که بچه های ما دوران پر از خطر نوجوانی وجوانی را به سلامت پشت سر بگذارند و در بزرگسالی هم مشکلات کمتری را داشته باشند .۸-ذهن نوجوان آماده ی یادگیری است اما د و نوع یادگیری می تواند در فرا روی او قرار گیرد باید سعی کنیم با برنامه ریزی صحیح و با آموزشدادن آنها یادگیری را در آنها مثبت نماییم و از رفتن آنها به سوی کجی ها و نادرستی ها جلوگیری نماییم ۹- دانش آموزان ما درابطه با مهارت نه گفتن دارای مشکل می باشند و این توانایی در آنها یا ضعیف است و یا اصلا وجود ندارد . با آموزش مهارتهای زندگی این مهارت تا حدود زیادی در بچه ها تقویت شده و دیگر به سادگی به هر درخواست جواب بله نمی گویند .۱۰-در مدارس شبانه روزی به خصوص مدارس راهنمایی شبانه روزی به دلیل نبود نظارت والدین بر رفتار بچه ها و به دلیل نبود یک تکیه گاه مناسب برای درد دل کردن بچه ها ، و بیان مسائل و مشکلات .، لذا بچه ها به دنبا ل پیدا کردن راهی برای پر کردن خلاء ناشی از نبود والدین می روند. و چه بسا که در این مسی ر به اشتباه بیفتند . تجربه ثابت کرده که گروه همسالان ( همکلاسی ها و هم خوابگاهی ها ) بهترین گزینه از نظر بچه ها می باشند.ولی اگر در پیدا کردن رفیق و دوست مناسب به درستی تصمیم نگیرند با مشکلات متعددی رو به رو می شوند و چه بسا که به سوی کارهای پر خطر کشیده شوند . ما با آموزش مهارت های زندگی به بچه ها در مدارس شبانه روزی یاد می دهیم که هر کسی نمی تواند جای پدر و مادر را برای آنها درمواجهه با مسائل و مشکلات بگیرد . بلکه باید ببینیم که چه کسی مناسب تر است و از نظر خصوصیات به والدین نزدیک تر است و می تواند جای خالی آنها را پر کند .۱۱- گنجاندن مطالب و موضوعات غیر درسی ، مثل مسائل تربیتی ، مهارت های مکمل و فوق برنامه ، مهارت های زندگی و آموزش آنها با استفاده ا ز شیوه های جذاب و با کمک گرفتن از علم و دانش و تکنولوژی های روز . می تواند مثمر ثمرتر باشد تا موقعیکه مثلا از راه سخنرانی ، توضیح و روش های سنتی . لذا چون من در اجرای طرح مهارت های زندگی سعی نمودم که خصوصیات بالا را رعایت نمایم . لذا در امرآموزش دادن مهارت های زندگی موفق شدم .۱۲-دروسی مثل حرفه و فن ، تعلیمات اجتماعی ، دین و زندگی و سایر دروس می توانن د در آموزش دادن مهارت های زندگی موثر باشند . اگر که هدف از تدریس دروس نام برده فقط کسب نمره نباشد بلکه باید آموزش ها را جنبه ی عملی داد وشخص را برای زندگی کردن در اجتماع آماده نمایی م . ۱۳ -با استفاده از شیوه های جدید تدریس و با به کار گیری تکنولوژی های آموزشی روز می توان مهارت های زندگی را به شیوه ی مناسب به بچه ها یاد داد.۱۴-در آموزش مهارت های زندگی باید متناسب با سن بچه ها و خصوصیات آنها و شرایط موجود اقدام نمود بعضی ازمهارت ها هستند که مختص دوره ی بزرگسالی و برخی دیگر مختص دوران نوجوانی و جوانی و برخی مختص دختران و برخی دیگر مختص پسران می باشند .۱۵-خانواده ها در آموزش مهارت های زندگی به فرزندان می توانند کمک خوبی برای مدرسه باشند و در این رابطه تاثیر گذارند .کلیدواژه ها
دوره متوسطه اول ،مهارت های زندگی ،مدارس شبانه روزی ،روش های نوین اموزشی ،گروه همسالانمقالات مرتبط جدید
- تبیین نوجوانی ومبانی روان شناسی هویت
- بررسی شروط ضمن عقد از دیدگاه خانواده درمانی
- پیش بینی هویت دینی فرزندان بر اساس سلامتخانواده و عمل به باورهای دینی والدین
- پیش بینی بی ثباتی ازدواج بر اساس الگوهای ارتباطی،رفتارهای کنترل گرایانه و چشم انداز زمان
- اثربخشی آموزش حل مسئله بر نشاط ذهنی وبهزیستی روان شناختی فرزندان طلاق
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.