بررسی تاثیر محیط یادگیری بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی کنترل فکر در دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم شهرستان علی آبادکتول
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت
- کد COI اختصاصی: EBRCCONF03_0124
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 129
نویسندگان
کارشناسی ارشد، زبان و ادبیات، آموزگار مقطع ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان علی آبادکتول، گلستان، ایران.
کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، آموزگار مقطع ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان علی آبادکتول، گلستان، ایران.
کارشناسی ارشد، روانشناسی عمومی، آموزگار مقطع ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان علی آبادکتول، گلستان، ایران.
کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، آموزگار مقطع ابتدایی، آموزش و پرورش شهرستان علی آبادکتول، گلستان، ایران.
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر محیط یادگیری بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی کنترل فکر در دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم شهرستان علی آبادکتول می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم شهرستان علی آبادکتول در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است که تعداد آنها ۲۶۸۰ نفر می باشد. نمونه پژوهش بوسیله نمونه گیری تصادفی ساده با توجه به جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۳۳۶ نفر می باشد. روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه های: پرسشنامه محیط یادگیری کلاس مک گی (۲۰۰۷)، پرسشنامه سنجش خلاقیت عابدی (۱۳۶۳) و پرسشنامه ی کنترل فکر توسط ولز و دیویس (۱۹۹۴) بود. در این پژوهش جهت تحلیل داده ها علاوه بر روش آمار توصیفی ، برای آزمون فرضیه های پژوهش از روش آماری همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه مدل سازی معادلات ساختاری نیز استفاده شده است . نتایج نشان داد، ضرایب همبستگی به دست آمده از بین محیط یادگیری با خلاقیت ۰۱/۰p< ۴۷۸/۰, r= رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین محیط یادگیری با پیشرفت تحصیلی ۵۰۱/۰,r= ۰۱/۰p< رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج آزمون معادلات ساختاری نشان داد، مسیر مستقیم معناداری از محیط یادگیری بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی برقرار میباشد که به ترتیب با ضریب مسیر ۷۴/۰ و ۶۹/۰ درصد گزارش شده است . همچنین مسیر غیرمستقیم معناداری نیز از محیط یادگیری بر خلاقیت به واسطه کنترل فکر با ضریب مسیر ۴۱/۰ درصد میباشد و مسیر غیرمستقیم معنادار دیگری نیز از محیط یادگیری بر متغیر پیشرفت تحصیلی به واسطه کنترل فکر با ضریب مسیر ۳۸/۰درصد برقرار است .کلیدواژه ها
محیط یادگیری، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ،کنترل فکر، دانش آموزان مقطع ابتداییمقالات مرتبط جدید
- نقش زبان آموزی در توسعه مهارتهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- نقش آموزش اخلاقی در بهبود روابط اجتماعی دانش آموزان ابتدایی
- تکنیک های آموزشی متفاوت برای معلمان ابتدایی
- شناسایی زود هنگام اختلالات رفتاری در کلاس درس توسط معلمان
- سواد رسانه ها و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه یازدهم (مطالعه موردی؛ هنرستان فاطمیه شهرستان بدره)
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.