حسین محمدی گوندره - کارشناسی ارشد، روانشناسی مثبتگرا اداره آموزش و پرورش شهرستان خدابنده، آموزشگاه شاهد امام رضا(ع)
امیرحسین قهرمانی - کارشناسی ، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان۲اداره آموزش و پرورش شهرستان خدابنده ،شهر بزینه رود، آموزشگاه ۲۲ بهمن
ویدا رمضانیان - کارشناسی ارشد ، مشاوره مدرسهاداره آموزش و پرورش تهران ، مدرسه سما

پژوهش حاضر با هدف درمان اختلال املای دانش آموزم، امیر علی که در مقطع ابتدایی و پایه ی ششم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در شهرستان خدابنده ، شهر قیدار مشغول به تحصیل بود، انجام پذیرفت ، برای این کار با بررسی شاخص های کمی و کیفی و از طریق مصاحبه ، مشاهده و توجه به پرونده تحصیلی و گزارش عملکرد تحصیلی و تربیتی سال های گذشته دانش آموز ، اطلاعات مربوط را استخراج و آنگاه به ارائه ی راهکارهای مربوط پرداخته و سپس به اجرای آنها اهتمام ورزیده ایم . در انتها این نتیجه حاصل شد که استفاده از روش های متعدد، بهره مندی از تعامل میان والدین و مدرسه ، توجه به تفاوت های فردی ، تمرکز بر اجرای دروس پایه و اهتمام بر تشویق و تکرار مستمر دروس ، توانستند به نسبت بالایی مشکلات امیر علی را بر طرف کرده و میزان علاقه ی او به درس و فعالیت های گروهی و اجتماعی را نیز افزایش دهند.

دانش آموز، آموزگار، والدین ، مشکل یادگیری املا