مرجان معصومی فرد - گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
سیدمهدی مولایی نسب - کارشناس ارشد، رشته تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور مرکز اراک، اراک، ایران

تربیت اخلاقی فراگیران از دیرباز مورد توجه نظام های آموزشی کشورهای مختلف بوده است به طوری که می توان آن را بهعنوان روح حاکم بر نظام های تربیتی دانست. اخلاق مجموعه ای از عناصر در ارتباط با یکدیگر است که روابط اجتماعیانسان ها را تنظیم کرده و در تمام ابعاد زندگی» اعضای جامعه را به یکدیگر وصل می کند. بر همین اساس پژوهش حاضر باهدف مطالعه صلاحیت های اخلاقی شاگردان بر مبنای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام گرفت. روش پژوهشحاضر مروری و از نوع کتابخانه ای است. در این مطالعه کلیدواژه های فارسی شامل؛ اخلاق, اصول اخلاق، صلاحیت اخلاقیدانش آموزان، سند تحول، جایگاه اخلاق در سند تحول، جایگاه دانش آموز در سند تحول, اخلاق دانش آموز در سند تحول درپایگاه های اطلاعاتی مگیران، گوگل اسکال اس آی دی، ساینس دایرکت و پابمد جستحو شدند. نتایج مطالعات نشان دادندمولفه های تربیت اخلاقی دانش آموزان در دو طبقه مفاهیم اخلاقی عام (مشتمل بر ابعاد اخلاق عمومی و پایه، اخلاقاجتماعی، فردی، اقتصادی و اخلاق سیاسی) و مفاهیم اخلاقی خاص (مشتمل بر ابعاد مولفه های اخلاقی مرتبط بامهارت های زندگی، مهارت های حرفه ای دانش آموزی و اخلاق هنری و زیباشناختی) قرار می گیرد که در این میان سندتحول بنیاد آموزش و پرورش به برخی از ابعاد تربیت اخلاقی در مقایسه با سایر ابعاد به میزان بسیار کم توجه شده وهمچنین میزان توجه در هرکدام از زیر مولفه های این ابعاد یکسان نمی باشد.

اخلاق، صلاحیت اخلاقی، شاگردان، سند تحول، آموزش و پرورش