ناهید غلامی - مدرس گروه ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی، طبس، ایران
نازنین عباسی - دانشجوی کارشناسی، رشته روانشناسی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران
محسن عباسی - دبیر آموزش و پرورش، شهرستان طبس، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین بهزیستی روانشناختی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان با نقش میانجی محیط یادگیریکلاس و مدرسه می باشد. جامعه اماری این پژوهش شامل ۹۰ نفر از دانش اموزان مدارس مقطع متوسطه دوم شهرستان طبس بودهاست. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف، پرسشنامه موفقیت تحصیلی ولز و پرسشنامه محیط کلاس ویادگیری جانسون استفاده شده است. برای تحزیه تحلیل داده ها از آزمون پیرسون در نرم افزار SPSS و تحلیل مسیر در نرم افزارLisrel استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین بهزیستی روانشناختی و موفقیت تحصیلی رابطه معناداری و جود ندارد.همچنین بین بهزیستی روانشناختی با محیط کلاس و مدرسه و بین محیط کلاس و مدر سه با موفقیت تحصیلی رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد. این نتایج حاکی از آن است که بهزیستی روانشناختی (به صورت غیر مستقیم) و محیط کلاس و مدر سه (بهصورت مستقیم) از عوامل تاثیر گذار بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان می باشد.

بهزیستی روانشناختی، موفقیت تحصیلی، محیط یادگیری