نقش روش تدریس اکتشافی برونربریادگیری دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان فیروزآباددردرس زیست شناسی
عنوان مقاله: نقش روش تدریس اکتشافی برونربریادگیری دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان فیروزآباددردرس زیست شناسی
شناسه ملی مقاله: EPCONF09_031
منتشر شده در نهمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران در سال 1402
شناسه ملی مقاله: EPCONF09_031
منتشر شده در نهمین همایش علمی پژوهشی توسعه و ترویج علوم تربیتی و روانشناسی ایران در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
فاطمه عالیشوندی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر شیراز واحد زینب کبری کازرون کازرون ایران
خلاصه مقاله:
فاطمه عالیشوندی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر شیراز واحد زینب کبری کازرون کازرون ایران
هدف از انجام این پژوهش بررسی روش تدریس اکتشافی برونر روی دانش آموزان متوسطه دوم دارای مشکل یادگیری در درس مهم زیست شناسی است. طبق شواهد و نظریه های موجود این روش در یادگیری فعال تاثیر موثری داشته است. بدین منظور یک نفر دانش آموز دختر و یک نفر دانش آموز پسر از مدارس شهرستان فیروزآباد برای نمونه انتخاب شدند و به روشهای نوین موجود در روش یادگیری اکتشافی آموزش داده شدند. پژوهش حاضر در چارچوپ تک موردی به انجام رسید و در راستای آن ۵ جلسه آموزشی با روش مذکور اجرا گردید و به منظور ارزیابی پیشرفت این دانش آموزان از آزمونهای استانداردی استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد آزمودنی ها پیشرفت کرده اند و این روش بسیار موثر بوده است. نتیجه این روش با تاثیر شگرفی که دارد می تواند هم در پیشرفت علم زیست شناسی و هم در یادگیری این درس موثر باشد پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی حجم نمونه افزایش یابد.
کلمات کلیدی: بررسی تک موردی، پیشرفت تحصیلی، تدریس اکتشافی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1838744/