روژین مرادی - کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم تحقیقات سنندج

هدف این پژوهش ، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی چاپ ۱۴۰۱ است . جهت بررسی محتوا از روش تکنیکی تحلیل محتوا، یا روش ویلیام رومی استفاده شده است . جامعه آماری در این پژوهش تمام کتب درسی دوره ابتدایی است که به عنوان نمونه کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی انتخاب شده است . یافته های پژوهش ، بیان می کند با توجه به اینکه شاخص درگیری فعالیت ها با استفاده از روش ویلیام رومی مقدار(۲۵.۱) بدست آمده بنابراین فعالیت های کتاب توانایی فکر کردن در فراگیران را افزایش داده و دانش آموزان را با فعالیت های مناسب درگیر می کند و از دانش آموزان انتظار ندارد به طور مداوم به تجزیه و تحلیل بپردازند بدون آنکه اطلاعات کافی به فراگیر داده باشد یا به شرایط فراگیر توجهی کرده باشد. از سوی دیگر محاسبه شاخص درگیری پرسش های متن با مقدار(۱) نیز بیانگر آن است که فراگیران به توانایی های تفکر، مشاهده، تحلیل گری، دقت ، پویایی و انگیزه یادگیری دست خواهند یافت و قدرت پژوهندگی و حل مسئله را کسب خواهند کرد. همچنین شاخص درگیری متن که برابر با مقدار(۴۸۲.۰) بدست آمده بیانگر این است که قدرت پژوهندگی و حل مسئله در دانش آموزان تقویت می شود، شاخص درگیری شکل ها که مقدار(۲۱۸.۱) بدست آمده است مبین این است که کتاب توانایی فکرکردن را در فراگیران افزایش می دهد. در مجموع، نتایج پژوهش ۴۴ محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی (متن ، شکل ها ، فعالیت ها و پرسش های متن ) را فعال بیان کرده که توانسته است به نیازهای دانش آموزان پاسخ دهد و در هر چهار شاخص درگیری روش ویلیام رومی ، نمرات شرایط ایده آل به دست آمده است .

تحلیل محتوا ، روش ویلیام رومی ، کتاب علوم تجربی ، پایه ششم ابتدایی