واکاوی عملکرد نظام آموزشی کشور در قالب برنامه درسی قصد شده به ابعاد هویت ملی ، براساس دیدگاه دبیران مقطع متوسطه دوم شهرستان سراوان – استان سیستان و بلوچستان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: ششمین همایش ملی فناوری های نوین در تعلیم و تربیت، روانشناسی و مشاوره ایران
- کد COI اختصاصی: RTCONFE06_234
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 224
نویسندگان
استادیار، گروه علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
- دبیر اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان، دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی ، گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد کرمان، ایران
- دبیر اداره آموزش و پرورش شهرستان سراوان، دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی ، گرایش تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور واحد کرمان، ایران.
چکیده
هدف تحقیق ، واکاوی عملکرد نظام آموزشی کشور در قالب برنامه درسی قصد شده به ابعاد هویت ملی ، براساس دیدگاه دبیران مقطع متوسطه دوم شهرستان سراوان، استان سیستان و بلوچستان می باشد. پژوهش کاربردی و روش آن، توصیفی -پیمایشی است . جامعه آماری پژوهش را دبیران مقطع متوسطه دوم در شهرستان سراوان تشکیل می دهند. ابزار گردآوری پژوهش ، پرسشنامه هویت ملی توسط ربانی و رستگار (۱۳۹۲) است ، که به منظور سنجش هویت ملی به شیوه پاسخ بسته تنظیم شده بود و هویت ملی در این پرسشنامه با توجه به تعریف عملیاتی آن، در بردارنده پنج بعد، شامل ؛ تاریخی ، جغرافیایی ، سیاسی ، فرهنگ ی و اجتماع ی است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از جداول فراوانی درصد میانگین و انحراف استاندارد به منظور توصیف و از آزمون t تک نمونه ای و تحلیل واریانس چند سویه (MANOWA) برای استنباط آماری استفاده شده است . یافته های تحقیق نشان می دهد که برنامه درسی قصد شده در بین دبیران دوره متوسطه دوم در حد مورد انتظار به ابعاد هویت ملی توجه ندارند، هر چند که میزان توجه به ابعاد هویت ملی در عناصر برنامه درسی قصد شده متفاوت است و بین دبیران مرد و دبیران زن تفاوت دیده می شود، و دبیران زن توجه بیشتری نسبت به دبیران مرد به ابعاد هویت ملی دارند. بنابراین نمی توان محتوای ارائه شده در قالب کتاب های درس ی را در این امر دخیل دانست ، و به نظر می رسد عامل جنسیت نقش اساسی در این زمینه داشته باشد.کلیدواژه ها
نظام آموزشی ، برنامه درسی قصد شده، ابعاد هویت ملی ، دبیران، متوسطه دوم، شهرستان سراوان.مقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.