تحلیل محتوای علوم تجربی ششم ابتدایی طبق تکنیک یادگیری فعال ویلیام رومی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 103
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MPCONF08_234
تاریخ نمایه سازی: 5 آذر 1402
چکیده مقاله:
کتاب درسی به عنوان یکی از ارکان و عناصر اصلی در فرایند یادگیری در نظام آموزشی معرفی شده است که به عنوان مرجع و منبعموثق و علمی به فعالیت های آموزشی معلم و فراگیر جهت داده و موجب هماهنگی اقدامات و عملکردها جهت تحقق اهداف صریحیادگیری در کلاس درس می شود. تدوین و تالیف کتاب های درسی باید به شیوه هایی تنظیم و سازماندهی شود که به جای انتقالدانش به ذهن فراگیران، آنان را در جریان یادگیری فعال کند. هدف ازپژوهش حاضر، بررسی و تحلیل محتوای کتاب علوم ششمابتدایی با تکنیک ویلیام رومی و ارائه پیشنهاداتی به مولفین جهت بهبود و اصلاح این کتاب بوده است. جامعه آماری پژوهش، کتابعلوم تجربی ششم ابتدایی سال ۱۳۹۶ و نمونه ۳۰ صفحه از این کتاب است. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری متن وتصویر به ترتیب، ۶۹ / ۰ و ۶۶ / ۰ است که از ضرایب درگیری مطلوبی برخوردار می باشد و نشانگر این است که به صورت فعال ارائهشده اند و سبب یادگیری پایدار، عمیق و معنادار در دانش آموزان می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسن ربانی
آموزگار پایه ششم ابتدایی خراسان شمالی
ولی الهیان کیکانلو
آموزگار پایه چهارم ابتدایی خراسان شمالی
فهیمه نوروزی
آموزگار پایه ششم ابتدایی خراسان شمالی
شیرین بابائی کیکانلو
آموزگار پایه چهارم ابتدایی خراسان شمالی