تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه ها، اقدامات، مضامین)
عنوان مقاله: تحلیل تطبیقی نظام دانشگاه تراز جهانی (برنامه ها، اقدامات، مضامین)
شناسه ملی مقاله: JR_JRESE-13-41_005
منتشر شده در در سال 1402
شناسه ملی مقاله: JR_JRESE-13-41_005
منتشر شده در در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
اکبر خرسندی یامچی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
عباس عباس پور - استاد گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
سعید غیاثی ندوشن - دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
رضا محمدی - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
خلاصه مقاله:
اکبر خرسندی یامچی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
عباس عباس پور - استاد گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
سعید غیاثی ندوشن - دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
رضا محمدی - دانشیار دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
هدف: هدف پژوهش، بررسی و تحلیل برنامهها و اقدامهای مربوط به نظام دانشگاههای تراز جهانی بهصورت مطالعه تطبیقی بود.روش پژوهش: ماهیت و نوع مطالعه بررسی تطبیقی است که براساس رویکرد، کیفی؛ بر اساس هدف، کاربردی؛ براساس شیوه بررسی توصیفی-تحلیلی (اسنادی) بوده و برای این منظور کتب، پیشینه مطالعاتی و پژوهشهای صورت گرفته و اسناد و مدارک موجود پیرامون دانشگاه تراز جهانی در کشورهای چین، ژاپن، سنگاپور، دانمارک، تایوان، هنک کنگ، کره جنوبی، کانادا، سوئد، آلمان، فرانسه، اسپانیا، روسیه، آمریکا مورد مطالعه، بررسی و تحلیل قرار گرفته است. انتخاب کشورها براساس نمونهگیری هدفمند و با هدف دستیابی به بیشترین اطلاعات صورت گرفت و دلیل انتخاب این کشورها برخورداری از نظام آموزشی پیشرفته و داشتن تجربه قابل بررسی در این حوزه، و امکان دسترسی به مدارک و اسناد کشورهای مذکور در این حوزه نیز وجود داشت. جهت تنظیم تحلیل دادهها، از روش سه مرحلهای تلخیص دادهها، عرضه دادهها و نتیجهگیری و برای تحلیل اسناد از روش تحلیل محتوا به شیوع مقولهبندی استفاده شد.یافته ها: یافتههای پژوهش نشان داد اقدامهای مربوط به ایجاد دانشگاه تراز جهانی در اغلب کشورها، شامل حمایتهای مالی و سرمایهگذاری در دانشگاههای برتر و متمرکز بر حوزههای پژوهش، بهبود و تعالی پژوهشی، تعالی آموزشی و بینالمللیشدن دانشگاه و در برخی از کشورها نیز تحول مدیریتی مانند استقبال مسئولین دولتی و دانشگاهی از مدل نوظهور دانشگاهی و قرار دادن آن به عنوان یکی از مهمترین سیاستگذاریها در حوزه نظام دانشگاهی است. همچنین در برخی از کشورها به نوسازی و بازسازی زیرساختهای آموزشی و پژوهشی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی تاکید شده است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش میتوان اذعان داشت که توافق و تفاوت در اقدامهای صورت گرفته برای ایجاد و توسعه دانشگاه تراز جهانی وجود دارد که با بهرهگیری از این تفاوتها و شباهتها، نظام آموزش عالی ایران با توجه به شرایط و اقتضائات خود میتواند به انتخاب اقدامهای و مولفههای مناسب و نیز تدوین برنامههای راهبردی جهت نیل به دانشگاه تراز جهانی بپردازد.
کلمات کلیدی: دانشگاه تراز جهانی, تعالی پژوهشی, بررسی تطبیقی, تعالی دانشگاهی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1830751/