مهدی براتی کهریزسنگی - کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان نجف آباد، اصفهان، ایران
نوید حجتی - کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان نجف آباد، اصفهان، ایران
علی رضا حاجی صادقیان نجف آبادی - دکتری دانشگاه فرهنگیان نجف آباد، اصفهان، ایران
رسول ابراهیم نجف آبادی - دکتری تخصصی تربیت بدنی رفتار حرکتی دانشگاه فرهنگیان، نجف آباد، اصفهان، ایران

اختلال املا یک مشکل تحریری است که هنگام نوشتن کلمات، دست بر خواندن درست آنها نمی تواند بزند.افراد مبتلا به این اختلال به طور متناوب و ناخودآگاه با املا اشتباه روبه رو می شوند، اگرچه توانایی های دیگرخوانش و نوشتاریشان معمولا نرمال است. این اختلال میتواند بر توانایی های تحصیلی و تجاری فرد تاثیرمنفی بگذارد و نیاز به درمان و تمرین دارد. استفاده از تکنیک های مختلف مانند تمرین های املا، خواندنبیشتر و استفاده از راهکارهای فناوری میتواند به افراد کمک کند تا مشکل املا را کاهش دهند. اما مهم استتوجه داشته باشید که اختلال املا قابل درمان کامل نیست و ممکن است در طول عمر باقی بماند . در اینپژوهش که از نوع کاربردی می باشد از روش کتابخانه ای (مروری) برای جمع آوری اطلاعات استفاده شدهاست. بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه تحلیل آن ، با روش هایی هچون ، افزایش تمرکز در دانش آموزان ،تقویت عضلات، تقویت حافظه دیداری و شنوایی و روش های جدید املاگویی ضعف آنها را در درس املا کاهشدادم. و نتایج نشان می دهد که یکی از مهم ترین مشکلاتی که دانشآموزان با آن مواجه هسند ضعف املااست.اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می باشد. چنانچه معلم و مربی به موقع و دقیق مشکلاتدانش آموز را تشخیص دهد میتواند سریع راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهتبهبود وضعیت آموزشی دانش آموزان اقدام نماید.

دانش آموز، درس املا، اختلالات املا، درمان