مریم جوانبخت - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مشهد، گروه روان پزشکی، مشهد، ایران

در این پژوهش اثربخشی آموزش گروهی شناختی رفتاری و واقعیت درمانی (مبتنی بر نظریه ی انتخاب) بر عزت نفس دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفت.  روش کار: این پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه شاهد می باشد. جامعه ی آماری شامل تمام دانش آموزان دختر دبیرستان های شهر مشهد در سال تحصیلی ۸۹-۱۳۸۸ بودند که با شیوه ی نمونه گیری تصادفی ۴۵ نفر انتخاب و در سه گروه به صورت تصادفی جایگزین شدند و سپس گروه های آزمون به مدت ۲ ماه (۸ جلسه ی ۲ ساعتی) تحت آموزش های شناختی رفتاری و واقعیت درمانی قرار گرفتند و گروه شاهد هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه ی عزت نفس کوپر اسمیت بود که قبل و بعد از آموزش، اجرا گردید. داده های حاصل با استفاده از تحلیل واریانس یک سویه و آزمون تعقیبی شفه توسط نرم افزار آماری SPSS تحلیل گردید.  یافته ها: آموزش گروهی واقعیت درمانی و شناختی رفتاری در مقایسه با گروه شاهد، تاثیر مثبتی بر افزایش عزت نفس (۰۶/۱۶=F و ۰۰۰۰۱/۰P<) داشته اند.  نتیجه گیری: به نظر می رسد که آموزش گروهی واقعیت درمانی و آموزش گروهی شناختی رفتاری در افزایش عزت نفس موثر می باشند.

دانش آموز, درمان شناختی رفتاری, عزت نفس, گروه درمانی, واقعیت درمانی