راضیه ناصری اینچه برون - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
اعظم فندرسکی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد، واحد بندرگز، بندرگز، ایران
عافیه بهلکه - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد، واحد گنبدکاووس، گنبد کاووس، ایران
سونیا کوهی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
شیما تجری - کارشناس روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد گرگان، گرگان، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش معنوی و حمایت اجتماعی ادراک شده با اضطراب در دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدایی در دانش آموزان شهرستان گنبدکاووس بود. جامعه این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره دوم پسر ابتدایی شهر گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود، که تعداد آن ۱۲۲۱۳ نفر می باشد. که از این میان بر اساس جدول کوکران تعداد ۳۷۵ نفر محاسبه و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد و برای تحلیل مورد استفاده قرار گرفت . برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه اضطراب کودکان (MASC)، پرسشنامه هوش معنوی کینگ ۱ (۲۰۰۸) و مقیاس حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران (۱۹۸۸) استفاده شد. دادهها با استفاده از آزمونهای آمار توصیفی و روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه ی معنی داری بین هوش معنوی و حمایت اجتماعی ادراک شده با اضطراب دانش آموزان وجود دارد. یعنی دانش آموزانی که هوش معنوی و حمایت اجتماعی ادراک شده بالایی داشته اند، اضطراب کمتری را تجربه می کردند.

هوش معنوی ، حمایت اجتماعی ادراک شده، اضطراب، دانش آموزان