محمد رضا بهرنگی - استاد دانشگاه تربیت مدرس
عزت الله نادری - استاد دانشگاه تربیت مدرس
حمید رضا آراسته - دانشیار دانشگاه تربیت مدرس
سعید فتح الهی - استادیار دانشگاه علوم انتظامی

تحقق اهداف سند چشم انداز کشور و ناجا در سال ۱۴۰۴ و سیاست های کلی برنامه پنجم توسعه و ارتباط شغل-شاغل و لزوم توجه به نظام مدیریت آموزش عالی ناجا پیرامون نیازهای مهارتی مدیران آن را برای سطوح عالی» میانی و عملیاتی بیان می کند. هدف از انجام این پژوهش تعیین مهارت های اقتصادی» سیاسی» اجتماعی و فرهنگی مدیران آموزش عالی در ناجا با اعلام اولویت های هر یک ومنهازت های فرعی آنها به منظور ارائه یکک الگوی مناسب مدیریتی برای سطوح عالی» میانی و عملیاتی بوده است: این پژوهش از نظر نوع» کاربردی و از لحاظ روش» زمینه ای است و جامعه آماری آن را ۰ نفر از مدیران» فرماندهان مرتبط با آموزش غالی» مدیران گروه ها و اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم انتظامی تشکیل می دهند و روش نمونه گیری آن سرشماری است و برای گزه آوزی اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. طبق یافته های این پژوهشء اولویت مهارت اصلی مد بران سطح عالی رامهارت سیاسی» سطح میانی رامهارت اجتماعی و سطح عملیاتی را مهارت اقتصادی به خوذ اخضاص داده است و اولویت های اول مهارت های فرعی برای هر یکک از مهارت های اصلی چها رگانه نیز به تر تیب :۱) برای مدایران الب مهارت های شایسته گماری» هدف گذاری و تعیین راهبرد» شایسته سالاری» مسئولیت پذیری ۲) برای مدیران میانی» مهارت های عزت نفس اطلاعاتی» مدیریت زمان» مسئولیت پذیری ۳) برای مدیران عملیاتی» مهارت های فناوری» تفویض اختیار همدلی و مسئولیت پذپری است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که در هر سه سطح مدیریتی (غالی» میانی و عملیاتی) داشتن سه مهارت عزت نفس (از مهارت های فرعی اقتصادی)» مدیریت زمان (از مهارت های فرعی اجتماعی) و مسئولیت پذیری (از مهارت های فرعی فرهنگی) برای مدیران آموزش عالی ناجا روری است.

مهارت های اجتماعی, مهارت های مدیریتی, مهارت های اقتصادی, مهارت های سیاسی, مهارت های فرهنگی, پارادایم آجیل پارسونز