زینب ولی اللهی - کارشناسی مدیریت دولتی دانشگاه پیام نور واحد ایلام
مصطفی رضایی - کارشناسی مدیریت صنعتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام

در محیط آموزشی، مدیریت کلاس یکی از اصولی ترین و حیاتی ترین جنبه ها برای ارتقاء عملکرد مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. مدیریت کلاس به مجموعه ای از روش ها و استراتژی ها اشاره دارد که معلمان برای ایجاد یک محیط آموزشی موثر و مدیرانه در کلاس های خود به کار می برند. یکی از عوامل کلیدی در مدیریت کلاس، شناخت الگوهای رفتاری دانش آموزان و تطابق روش های آموزشی با این الگوها است. در مدرسه های ابتدایی، دانش آموزان با تنوع بسیاری از الگوهای رفتاری و شخصیت ها روبه رو هستند. این تنوع به عنوان یک چالش برای معلمان و مدیران مدرسه ها مطرح می شود. از این رو، مدیریت کلاس با توجه به الگوهای رفتاری دانش آموزان می تواند به عنوان یک راه حل موثر برای ایجاد محیطی موثر و ارتقاء پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی مورد مطالعه قرار گیرد. معلمان و مدیران مدرسه نیاز دارند تا درک عمیقی از الگوهای رفتاری دانش آموزان داشته باشند و استراتژی های آموزشی خود را بر اساس این درک بهینه سازی کنند. برای مثال، دانش آموزان با الگوهای رفتاری متفاوتی نظیر فعال، مسالمت آمیز، حرفه ای یا کم توان ممکن است نیازهای آموزشی متفاوتی داشته باشند. از این رو، مدیریت کلاس با توجه به این الگوها می تواند به بهبود تفاهم بین معلمان و دانش آموزان، افزایش مشارکت دانش آموزان و ارتقاء پیشرفت تحصیلی کمک کند. در این تحقیق، ما به مطالعه تاثیر مدیریت کلاس با توجه به الگوهای رفتاری دانش آموزان و ارتقاء عملکرد مدرسه ابتدایی می پردازیم. با تجزیه و تحلیل نتایج و تجربیات گذشته، ما سعی خواهیم کرد به راهکارها و استراتژی هایی برای مدیریت کلاس در دوره ابتدایی با توجه به الگوهای رفتاری دانش آموزان پی بریم. این تحقیق می تواند به مدیران مدارس و معلمان کمک کند تا راهکارهای موثری را برای ایجاد محیط آموزشی موفق و ارتقاء عملکرد مدرسه ابتدایی ارائه دهند.

مدیریت کلاس، مدارس ابتدایی، الگوهای رفتاری، آموزگار، دانش آموزان،