نگرش و خودکارآمدی معلمان در اجرای آموزش فراگیر در خرمشهر و شادگان: مطالعه تطبیقی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری چند گروهی
عنوان مقاله: نگرش و خودکارآمدی معلمان در اجرای آموزش فراگیر در خرمشهر و شادگان: مطالعه تطبیقی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری چند گروهی
شناسه ملی مقاله: EPCS03_137
منتشر شده در سومین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی در سال 1402
شناسه ملی مقاله: EPCS03_137
منتشر شده در سومین همایش ملی ایده های کاربردی در علوم تربیتی، روانشناسی و مطالعات فرهنگی در سال 1402
مشخصات نویسندگان مقاله:
زهرا فرحناک - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
مژده جعفرپور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
علیرضا صواعی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
خلاصه مقاله:
زهرا فرحناک - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
مژده جعفرپور - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
علیرضا صواعی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
این مطالعه با استفاده از نمونه ای متشکل از ۳۵ معلم خرمشهر و ۸۷ معلم شادگان با هدف بررسی روابط بین نگرش، خودکارآمدی و متغیرهای زمینه معلمان در مورد آموزش فراگیر انجام شده است. یک مدل معادلات ساختاری چند گروهی برای یافتن شباهت ها و تفاوت ها در نحوه پیش بینی نگرش ها و خودکارآمدی معلمان توسط متغیرهای زمینه انجام شد. تجربه آموزش دانش آموزان دارای معلولیت بر نگرش و خودکارآمدی معلمان در هر دو شهر تاثیر مثبت داشت. با این حال، حرفه تدریس معلمان و میزان آموزش فراگیر بر آنها در خرمشهر و شادگان تاثیر متفاوتی گذاشت. یافته ها می تواند برای بهبود آموزش آموزش فراگیر برای معلمان پیش از خدمت و خدمت مورد استفاده قرار گیرد.
کلمات کلیدی: آموزش فراگیر، نگرش معلمان، خودکارآمدی، مدل سازی معادلات ساختاری چند گروهی، بی تغییر اندازه گیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1788461/