یداله زابلی زاده غضنفرآبادی - کارشناسی حقوق، فرهنگی استان کرمان

درگیری تحصیلی نقش مهمی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد, دانش آموزانی که معنا و هدفی برای فعالیت های خود می یابند, به طور فزاینده از یادگیری لذت می برند و برای کسب موفقیت انرژی بیشتری دارند. هدف پژوهش پیش رو بررسی اثربخشی آموزش معنادرمانی بر درگیری تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان دالاهو بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر خرم آباد در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بودند که از میان آنها ۴۰ دانش آموز به شیوه نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب و با طرح پژوهش آزمایشی، از نوع پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه گواه در گروه های آزمایش و گواه گمارده شدند(۲۰ نفر دانش آموزان در گروه آزمایش، ۲۰ نفر در گروه گواه). مداخلات مربوط به آموزش معنادرمانی به مدت ۱۰جلسه ۸۰ دقیقه ای طی یک جلسه در هفته بر روی دانش آموزان گروه آزمایش انجام گرفت. ابزار مورد استفاده پرسش نامه درگیری تحصیلی زرنگ بود. داده های بدست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج پژوهش حاکی از تفاوت معنادار بین گروه ها بود. نتایج آزمون تک متغیره نیز حاکی از وجود تفاوت معنادار در دو گروه آزمایش و گواه بود و این نتایج در مرحله ی پیگیری نیز حفظ شده است.بر این اساس, به معلمان پیشنهاد می شود در طول دوره ی آموزشی, معنادرمانی را به دانش آموزان آموزش دهند.

آموزش، معناداری، درگیری تحصیلی، متوسطه.