عبیداله سپاهی - کارشناسی رشته مهندسی مکانیک چابهار، سیستان و بلوچستان، ایران
حشمت اله آدینه وند - فوق دیپلم رشته آموزش ابتدایی کرج، البرز، ایران
انیسه بامدی - کارشناسی رشته مترجمی زبان انگلیسی خاش، سیستان و بلوچستان، ایران
محمود ناروئی - کارشناسی رشته مدیریت و برنامه ریزی تحصیلی راسک، سیستان و بلوچستان، ایران

هدف پژوهش ما بررسی بررسی سیستماتیک شیوه های موثر مدیریت کلاس درس می باشد. روش پژوهش ما از نوع مروری(کتابخانه ای) می باشد و مطالب از مقالات و سایت های داخلی و خارجی استخراج شده است. مدیریت کلاس درس بهمجموعه اقدامات و استراتژی هایی اطلاق می شود که برای مدیریت و سازماندهی فرایندهای آموزشی و یادگیری در یک کلاسدرس استفاده میشود. هدف اصلی مدیریت کلاس درس، ایجاد یک محیط آموزشی موثر و مفید برای دانش آموزان است. اینفرایند شامل چندین عنصر است که شامل مدیریت زمان، مدیریت رفتار، مدیریت فضای فیزیکی و استفاده از تکنیک هایتدریس مناسب میشود. مدیریت زمان در کلاس درس شامل برنامه ریزی مناسب برای اجرای فعالیت ها و کنترل زمان درساست. مدیریت رفتار به عنوان یک جنبه مهم دیگر از مدیریت کلاس، شامل قوانین و انضباط کلاس، تشویق و پاداش برایرفتارهای مثبت و مدیریت توقع های رفتاری منفی است. مدیریت فضای فیزیکی محیط کلاس نقش مهمی در ایجاد یک محیطآموزشی مطلوب دارد. استفاده از ترتیب وسایل آموزشی، رعایت تنظیم در میزان نور و صدا و ایجاد فضای مناسب جهت تعاملبین دانش آموزان نمونه هایی از این نوع مدیریت هستند.استفاده از تکنیک های تدریس مناسب شامل استفاده از روشهایتدریس فعال و مشارکتی، استفاده از فنون استفاده از تکنولوژی آموزشی و تدریس خلاقانه است. این تکنیک ها به دانش آموزانکمک می کنند تا در فرایند یادگیری فعالیت بیشتری داشته باشند و بهتر درک کنند. با استفاده از مدیریت کلاس درسدرست و منظم، دانش آموزان در محیط آموزشی بهتری قرار میگیرند و فرایند یادگیری آنها بهبود می یابد.

شیوه های موثر، مدیریت، کلاس درس