احمدعلی حیدری - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد زابل
زینب خوشاره - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد زابل
آمنه کشاورزی - کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور بوانات
خدیجه دشتستانی - کارشناسی ارشد مهندسی نرم افزار، دانشگاه آزاد صفاشهر

با توجه به اینکه دوره ی پیش دبستانی دوره ی ورود به عرصه ی اجتماع اولیه است و کودکان با گسترده کردن دامنه ی ارتباطات خود با کمک و هدایت مربیان، تقویت بعد اجتماعی هویت و شخصیت را آغاز می نمایند، لذا در این دوره باید با سرمایهگذاری بیشتر و همچنین فراهم آوردن محیط مناسب، زمینه را برای رشد و پرورش کودک فراهم کرد. از آنجا که نهاد آموزش و پرورش پس از خانواده در شکل گیری شخصیت دانش آموزان نقش اصلی را ایفا میکند و کتب درسی محور کار مدارس می باشد، لازم است برای تکوین هویت فردی و اجتماعی-فرهنگی و ملی دانش آموزان در این کتاب ها بیشتر توجه شود. پژوهش حاضر توصیفی و با هدف بررسی مولفه های هویت ملی در کتب پیش دبستانی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کتابهای این دوره استان فارس : (من و توانایی هایم، من و خدای مهربان، من و اطرافیانم، من و طبیعت (آفرینش) و رنگین کمان) میباشد. در این مقاله از مولفه های هویت ملی، هویت دینی، فرهنگی و خانوادگی به عنوان مولفه های اندازه گیری استفاده شده است. بدین منظور با استفاده از روش تحلیل محتوا ، کتب دوره پیش دبستانی آموزش داده شده در سال ۱۴۰۱ در شهرستان لارمورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.نتایج این پژوهش نشان می دهد، آموزش هویت ملی در کتابهای دوره پیش دبستانی شهرستان لار در ارائه مولفه های هویت بصورت یکنواخت به آنها توجه نشده و کمترین ضریب اهمیت مربوط به هویت ملی می باشد.

هویت،مولفه های ملی،کتب درسی،تحلیل محتوا،دوره پیش دبستانی