جستاری در کاربرد دفترچه فرایند به عنوان ابزاری کمک آموزشی در کارگاه طراحی معماری

سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 147

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JFAUP-21-2_003

تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1402

چکیده مقاله:

دفترچه فرآیند به عنوان یک ابزار کمک آموزشی در کارگاه طراحی معماری، نشان دهنده مسیر اندیشه و نیز اقدامات انجام شده دانشجو در روند انجام پروژه طراحی و حاوی دست نگاره ها، نمودارها، و یادداشت های وی است. مقاله حاضر گزارشگر پژوهشی است که با هدف ارزیابی میزان اثربخشی دفترچه فرایند و راهیابی ارتقاء تاثیر آن در فرایند آموزش طراحی معماری انجام شده است. مقاله، پس از برشمردن پشتوانه های نظری دفترچه فرایند، در پرتو دو مفهوم "بار شناختی" و " طرحواره ذهنی " در روانشناسی آموزش، مستندات کاربرد دفترچه را در کارگاه طرح یک کارشناسی معماری مورد تحلیل قرار می دهد. جامعه مورد پیمایش، سه دوره از دانشجویان طرح یک دانشگاه فردوسی بودند و بازخورد آنان از طریق دو پرسشنامه باز و بسته گردآوری و بعنوان داده پژوهشی مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان می دهد، اثربخشی آموزشی دفترچه فرایند به عنوان یک ابزار کمکی مفید، به رغم برخی کاستی ها، کاملا پذیرفتنی است. علاوه بر آن، در جمع بندی نهائی، راهکارهایی نیز برای تقویت فواید دفترچه و رفع کاستی های آن پیشنهاد می شود. راهکارهای پیشنهادی معطوف به آن هستند که دفترچه فرآیند نقش موثرتری در کاهش بار شناختی دانشجو و نیز تقویت توان تولید و تعمیق طرحواره های ذهنی او داشته باشد.

نویسندگان

حمید ندیمی

عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده معماری

سمیه شریف زاده

مدرس مدعو

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Brunner Stone, L (۲۰۰۹), A record of the design process, ...
  • Chandler, P & Sweller, J (۱۹۹۱), Cognitive Load Theory and ...
  • Cross, N (۲۰۰۶), Designerly Ways of Knowing, London, Springer ...
  • Lawson, B (۲۰۰۴), What Designers Know, Architectural Press of Elsevier, ...
  • Leahy, W & Sweller, J (۲۰۰۴), Cognitive Load and the ...
  • Lewin, K (۱۹۴۶), Action Research and Minority Problems, in G.W. ...
  • Miller, G.A (۱۹۵۶), The_Magical_Number_Seven, Plus_or_Minus_Two, Psychological Review,۶۳ (۲), ۸۱–۹۷ ...
  • O’Brien, R (۱۹۹۸), An Overview of the Methodological Approach of ...
  • Schon, D (۱۹۸۳), The Reflective Practitioner: How Professionals Think in ...
  • Schunk, D. H (۲۰۱۲), Learning Theories, an Educational Perspective, Sixth ...
  • Slavin, R.E (۲۰۰۶), Educational Psychology, Theory and Practice, Eighth edition, ...
  • Sweller, J (۱۹۸۸), Cognitive Load During Problem Solving: Effects on ...
  • Sweller, J (۱۹۹۴), Cognitive Load Theory, Learning Difficulty, and Instructional ...
  • Sweller, J; Paas, F & Renkel, A (۲۰۰۳), Cognitive Load ...
  • Sweller, J; Van Merriënboer, J & Paas, F (۱۹۹۸), Cognitive ...
  • نمایش کامل مراجع