مقایسه تاثیر سه روش سخنرانی ، آموزش مجازی و کلاس وارونه بر میزان یادگیری، ماندگاری اطلاعات و رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: مجله پژوهش پرستاری ایران، دوره: 18، شماره: 4
- کد COI اختصاصی: JR_IJNR-18-4_005
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 100
نویسندگان
Isfahan University of Medical Sciences
مرکز تحقیقات ژنتیک و مخاطرات محیطی، دانشکده پیراپزشکی ابرکوه، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد، یزد، ایران.
Isfahan University of Medical Sciences
چکیده
مقدمه:ضرورت استفاده از روش های نوین آموزشی با توجه به تغییرات سریع نیازهای جوامع احساس می شود. مطالعه حاضر، با هدف مقایسه تاثیر سه روش سخنرانی ، آموزش مجازی و کلاس وارونه بر میزان یادگیری، ماندگاری اطلاعات و رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ۱۳۹۸ انجام گرفت. روش کار:در این مطالعه نیمه تجربی دو مرحله ای ، ۶۰ نفر از دانشجویان اتاق عمل و مامایی دانشکده پرستاری و مامایی اصفهان در سال ۱۳۹۸ که واحد بی هوشی را اخذ کردند، بعد از کسب رضایت در سه گروه کلاس وارونه(۲۰ نفر)، آموزش مجازی(۲۰ نفر) و سخنرانی(۲۰ نفر) قرار گرفتند. داده ها با پرسشنامه های محقق ساخته ی یادگیری و رضایت که روایی و پایایی آنها تایید شده بود، جمع آوری گردید. سپس، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۱۶ و آزمون های توصیفی و تحلیلی با سطح معنی دار ۰۵/۰P < مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج:بر اساس نتایج، میانگین نمرات یادگیری آزمون اول در گروه کلاس وارونه(۸۳/۰±۸۵/۱۸) به طور معناداری بیشتر از دو گروه سخنرانی(۹/۱±۲۱/۱۶) و آموزش مجازی(۱۹/۲±۲۹/۱۶) بود(۰۵/۰ P < )، اما بین گروه های سخنرانی و آموزش مجازی اختلاف معنادار وجود نداشت(۰۵/۰ P > ). میانگین نمرات یادگیری آزمون دوم کلاس وارونه(۴۲/۱±۴۷/۱۷) بیشتر از گروه آموزش مجازی و گروه آموزش مجازی(۴۱/۲±۲۶/۱۴) بیشتر از گروه سخنرانی(۶۴/۲±۹۰/۱۲) بود(۰۵/۰ P < ). بعلاوه، میانگین رضایت دانشجویان گروه کلاس وارونه(۸۲/۱۷±۴۴/۱۶۹) بیشتر از گروه آموزش مجازی(۹۲/۱۷±۲۴/۱۳۲) و در گروه آموزش مجازی بیشتر از گروه سخنرانی(۵۷/۱۷±۵۶/۱۱۵) بود(۰۵/۰ P < ). نتیجه گیری:مقایسه نتایج آموزشی کوتاه مدت و بلندمدت سه روش آموزشی نشان داد که یادگیری، یادآوری مطالب و میزان رضایتمندی در روش کلاس وارونه نسبت به دو روش دیگر بیشتر بود؛ با این حال، نتایج آموزشی کوتاه مدت دو روش سخنرانی و آموزش مجازی یکسان بود، اما یادآوری مطالب و میزان رضایت فراگیران در روش آموزش مجازی بیشتر از سخنرانی بود.کلیدواژه ها
Lecture Method, Inverted Classroom, Virtual Education, Learning, Satisfaction, روش سخنرانی, کلاس وارونه, آموزش مجازی, یادگیری, رضایتاطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.