یادگیری فارماکولوژی پزشکی با استفاده از روش ایفای نقش
- سال انتشار: 1401
- محل انتشار: مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی بابل، دوره: 25، شماره: 1
- کد COI اختصاصی: JR_JBUMS-25-1_010
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 370
نویسندگان
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۲.Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۱.Education Development Center (EDC), Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
۳.Department of Pharmacology and Toxicology, School of Medicine, Babol University of Medical Sciences, Babol, I.R.Iran.
چکیده
سابقه و هدف: روش های سنتی آموزش پزشکی علی رغم سهولت در اجرا، از کارآمدی ماندگاری برخوردار نیستند. هدف اصلی از این مطالعه، استفاده از کمک خود فراگیران برای آموزش بخش هایی از درس فارماکولوژی پزشکی با استفاده از روش ایفای نقش می باشد. این کار برای اولین بار در دانشگاه علوم پزشکی بابل با همکاری دانشجویان پزشکی ورودی ۱۳۹۵، انجام گردید. مواد و روش ها: دانشجویان به ۵ گروه تقسیم شدند و برای هر گروه یک نفر سرگروه معرفی گردید. پنج موضوع انتخاب شد و سناریوهای مربوطه نوشته شد. سه تا هفت نفر در هر گروه حضور داشتند. پزشک به همراه رزیدنت یا دانشجوی فرضی، مسائل بیمار را بررسی کرده و دارویی تجویز و توصیه های لازم را به ایشان نمودند. از همه شرکت کنندگان پیش و پس آزمون گرفته شد، سپس یافته ها تحلیل آماری شدند. یافته ها: ۱۰۱ دانشجو (۴۹ نفر دختر و ۵۲ نفر پسر با میانگین سنی ۱/۱۴±۲۱/۴۳ سال در مطالعه حضور داشتند. به غیر از موضوع مسمومیت ها نسبت به سایر موضوعات، میانگین اختلاف نمره پیش و پس آزمون دانشجویان دختر کمتر از دانشجویان پسر بود. به عنوان مثال در موضوع پارکینسونیسم این اختلاف مشاهده گردید (۰/۰۰۰۱> p). همه دانشجویان درگیر در اجرا، نمرات بهتری نسبت به سایر دانشجویان در همان مباحث کسب نمودند (۸۸/۱۵ در مقابل ۵۹/۷۱ از ۱۰۰). ۷۴% از دانشجویان دختر و ۷۹% از دانشجویان پسر، از اجرا این روش ابراز رضایت نمودند. نتیجه گیری: طبق یافته ها، این روش سبب افزایش انگیزه برای یادگیری درس فارماکولوژی پزشکی و تثبیت عناوین درسی شده است. لذا اجرای آن در دروس سنگین با تنوع زیاد مطالب، حجیم و پرکاربرد، نه تنها به یادگیری بهتر آن ها کمک می کند بلکه سبب حفظ اشتیاق و افزایش انگیزه برای یادگیری بیشتر و تثبیت موارد یاد گرفته شده می شود.کلیدواژه ها
Medical Pharmacology, Role-Playing Pedagogy, Student-Centered Learning, Learning Consolidation, Effective Learning, Mastery Learning., فارماکولوژی پزشکی, آموزش به روش ایفای نقش, آموزش دانشجو-محور, تثبیت یادگیری, یادگیری موثر, یادگیری در حد تسلط.اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.