سورا اکبرزاده علیا - آموزگار پایه ششم،آذربایجان غربی،ارومیه،ایران
لیلا فطانت وش - آموزگار، آذربایجان غربی،ارومیه،ایران
سمیرا نیکخواه - آموزگار، آذربایجان غربی،ارومیه،ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی «تبیین و نقش روابط عاطقی معلمان بر یادگیری دانشآموزان در مدارس»نگارش شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری داده ها مبتنی بر شیوه اسنادی وکتابخانه ای می باشد. تحلیل یافته ها نیز مبتنی بر شیوه توصیفی – تحلیلی می باشد. بر اساس یافته های پژوهشباید گفت که عوامل مختلفی می تواند بر میزان یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشد که از جمله این عواملمیتوان به کیفیت روش تدریس، برگزاری دوره های ضمن خدمت و دیگر موارد اشاره کرد. در این میان نقشروابط عاطفی در جریان فرایند یاددهی – یادگیری حائز اهمیت است چرا که موجب می شود دانش آموز باکیفیت بهتری در جریان یادگیری حاضر شود و در جریان یادگیری مشارکت فعال داشته باشد. همچنینمعلمان میتوانند با تکیه بر روابط عاطفی، نسبت به شناسایی دانش آموزان ضعیف یا بی علاقه نسبت به درساقدام کرده و روشهای مناسبی را جهت تشویق آنان به مشارکت در جریان یادگیری اتخاذ نمایند.

معلمان، روابط عاطفی، دانش آموزان، یادگیری