زینب چلیات - گروه ریاضی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران
قاسم رکابدار - گروه ریاضی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران
بهاره سلیمانی - گروه ریاضی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران

پیشینه و اهداف: گسترش روزافزون آموزش مجازی و دسترسی هرچه بیشتر افراد به ابزارهای ارتباط جمعی ازجمله تلفن همراه، سبب شد که این ابزار، به منظور افزایش سهولت یادگیری و انتقال بهینه اطلاعات، مورد اقبال قرار گیرد. از آن جا که این رسانه ها، نقش پل ارتباطی را بین معلم و یادگیرنده فراهم می سازند، به کارگیری به موقع و صحیح آن ها، می تواند نقش به سزایی در انتقال بهینه اطلاعات و درک بهتر و آسان تر مواد درسی توسط یادگیرندگان، فراهم سازد. یادگیری، به کمک برنامه های قابل نصب بر تلفن همراه هوشمند، یکی از روش های یاددهی- یادگیری در سال های اخیر است و به طور چشمگیری به منزله مزیت های فناوری در تدریس و یادگیری، در حال گسترش است. اثربخشی یادگیری، به کمک رایانه بر پیشرفت تحصیلی ریاضی در پژوهش های گوناگون، بررسی شده است. این پژوهش، با هدف بررسی تاثیر آموزش ماشین حساب گرافیکی متلب، قابل نصب بر روی گوشی همراه، بر عملکرد و نگرش به ریاضی دانش آموزان پایه دهم رشته علوم انسانی است.روش ها : پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و روش، نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود. جامعه آماری، دانش آموزان دختر پایه دهم رشته علوم انسانی شهرستان خرمشهر، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ و شیوه نمونه گیری، به صورت نمونه در دسترس است. نمونه، شامل ۴۶ دانش آموز است که به طور تصادفی، به هر یک از گروه های آزمایش و گواه، ۲۳ دانش آموز اختصاص یافت. جهت گردآوری داده ها، از نسخه کوتاه پرسش نامه سیاهه نگرش به ریاضی لیم و چاپمن(۲۰۱۳)، استفاده شده است. پایایی این پرسش نامه، به وسیله آلفای کرونباخ، بررسی شد. مقدار ضریب پایایی آلفای کرونباخ در پیش آزمون برای مقیاس کلی نگرش به ریاضی،۸۷/۰ و برای پس آزمون، ضریب آلفا ۹۱/۰ محاسبه شد. همچنین، عملکرد ریاضی، به وسیله آزمون معلم ساخته، اندازه گیری شده است. روایی محتوایی و صوری آن، توسط معلمان با سابقه ریاضی، مورد تایید قرار گرفت و روایی ملاکی پرسش نامه عملکرد ریاضی با تعیین ضریب همبستگی پیرسون عملکرد ریاضی و نگرش به ریاضی در پیش آزمون،۴۲/۰ محاسبه شد. به منظور بررسی پایایی آزمون عملکرد ریاضی به دلیل تشریحی بودن سوال های آزمون، از روش پایایی مصححان استفاده شده است. قبل از آموزش، پیش آزمون برای دو کلاس، برگزار شد و سپس، در گروه آزمایش، به مدت ۷ جلسه و هر جلسه، ۵۰ دقیقه نحوه استفاده از نرم افزار و ماشین حساب گرافیکی متلب، آموزش داده شد. در مقابل، گروه گواه، آموزشی از این نرم افزار، دریافت نکردند. در پایان، برای هر دو گروه پس آزمون، برگزار شده است. به دلیل نرمال نبودن داده ها و برقرار نبودن شروط تحلیل کوواریانس، داده ها با استفاده از روش تبدیل بازده بهنجار شده و آزمون من- ویتنی، تحلیل شده است.یافته ها: نتایج به دست آمده، نشان داد که میانگین نگرش و عملکرد ریاضی در گروه آزمایش، بیشتر از گروه گواه است و تفاوت معناداری در سطح خطای ۵ درصد، بین دو گروه وجود دارد. اندازه اثر آزمون من ویتنی، برای عملکرد ریاضی، برابر۲۲/۰ و برای نگرش به ریاضی، اندازه اثر برابر۲۱/۰ گزارش شده است. با استفاده از معیار کوهن، اندازه این اثر متوسط است.نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، چنین برمی آید که استفاده از ماشین حساب گرافیکی متلب، می تواند نقش موثری در ایجاد نگرش مثبت و همچنین، افزایش عملکرد ریاضی دانش آموزان رشته علوم انسانی دوره دوم متوسطه، ایفا نماید. استفاده از برنامه های قابل نصب درگوشی های همراه و ماشین حساب گرافیکی در برنامه درسی و همچنین، تدوین محتوا در این زمینه و تاثیر آن، در ارزشیابی می تواند، فرصتی برای ایجاد تغییرات با هدف پاسخگویی به تقاضای یادگیری دانش آموزان، فراهم نموده و این امکان را، برای یادگیری همیشگی بدون ارتباط با مکان یا زمان خاصی، ایجاد نماید.

نگرش به ریاضی, عملکرد ریاضی, ماشین حساب گرافیکی, بازده بهنجار شده