اثربخشی آموزش قصه گویی بر هوش زیباشناسی و حساسیت زیباشناسی در دانش آموزان پایه ششم شهر اورمیه

هدف: قصه به عنوان عاملی مهم در زمینه انتقال خواسته ها، آرزوها و هدف های یک قوم مطرح بوده واز قصه گویی به عنوان روشی برای رشد مهارتهای کلامی و هنری کودکان استفاد می شود. هدف پژوهشحاضر بررسی اثربخشی آموزش قصه گویی بر هوش زیباشناسی و حساسیت زیباشناسی در دانش آموزانپایه ششم شهر اورمیه بود.روش پژوهش: طرح پژوهش، توصیفی – پیمایشی، تحلیلی و شبه تجربی بود. جامعه آماری دانشآموزان پایه ششم شهر اورمیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ بودند. نمونه آماری، با روش در دسترس وهدفمند، ۳۰ نفر (۱۵ نفر کنترل و ۱۵ نفر آزمایش) انتخاب شدند. داده های پژوهش با پرسشنامه هایهوش زیباشناسی (رشید و مهدی، ۱۳۹۹؛ آلفای کرونباخ ۰/۸۱۱) و حساسیت زیباشناسی (عبدالملکی ۲۰۱۳؛ آلفای کروونباخ ۰/۸۱۵) و با الگوی قصه گویی باقریان و همکاران (۱۳۹۹) (طی یک ماه، هر هفته دو جلسه و ۹ جلسه ۴۵ الی ۶۰ دقیقه ای) جمع آوری و با نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ تجزیه و تحلیلشدند.نتایج: نتایج تحلیل واریانس چندراهه (مانکووآ) نشان دادند که میانگین پس آزمون در گروه آزمایشنسبت به گروه کنترل بیشتر بوده (P<۰.۰۱) و اجرای آموزش قصه گویی بر مولفه های حساسیتزیباشناسی و هوش زیباشناسی در دانش آموزان پایه ششم دارای اثربخشی بود (P<۰.۰۱) .بحث و نتیجه گیری: مسئولین آموزشی با رویکردی مثبت به نمایش و قصه گویی نگاه نموده و از اینمقوله در زمینه تعلیم و تربیت درسی و هنری کودکان استفاده خاص و ویژه نمایند و از مقوله قصه گوییدر امر تعلیم و تربیت و یاددهی و یادگیری و تقویت روحیه هنری و زیبایی پسندانه دانش آموزان بخصوصدر مقطع ابتدایی که مقطع اساس می باشد، استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش قصه گویی ، هوش زیباشناسی ، حساسیت زیباشناسی ، دانش آموزان پایه ششم ، شهر اورمیه