علی صالحی کاریزکی - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشی مشهد، واحد شهید رجایی تربت حیدریه
محمد قلیچی زاوه - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشی مشهد، واحد شهید رجایی تربت حیدریه
احمد کاری تربتی - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشی مشهد، واحد شهید رجایی تربت حیدریه
حسین صابریان - فارغ التحصیل مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه شهید بهشی مشهد، واحد شهید رجایی تربت حیدریه

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از اهداف بسیار مهم و اساسی در نظام آموزشی هر کشوری به شمار می رود. معلمان در مدارس مطالب آموزشی را با اهدافی خاص به دانش آموزان ارائه می دهند و در پایان به دنبال پیشرفت دانش آموزان در حیطه های مختلف هستند. در یک تعریف ساده، پیشرفت تحصیلی عبارت است از توانایی آموخته شده یا اکتسابی حاصل از دروس ارائه شده یا توانایی آموخته شده یا اکتسابی فرد در موضوعات آموزشگاهی. این تواناییها توسط آزمونهای استاندارد شده، اندازه گیری میشوند. جو موجود در کلاس از عواملی محسوب می شود که در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است. جو حاکم بر کلاس توسط معلم و دانش آموزان می تواند تغییر کند و در کلاس هایی که جو حاکم بر آن سنگین و خشک باشد، طبیعتا دانش آموزان در این چنین جوی، قادر به ارائه بهترین عملکرد خود نخواهند بود. این مطالعه درصدد است با بررسی جو روانی - اجتماعی در کلاس، تاثیر آن را بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مورد تحلیل قرار دهد.

معلمان، آموزش ابتدایی، جو روانی - اجتماعی، پیشرفت تحصیلی