علی اکبر رضائیان - کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد لامرد مدرس دانشگاه آزاد لامرد و آموزگار آموزش و پرورش
نیلوفر نجفی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت .
علیرضا زرین دوست - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت .
فاطمه هاشمی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزد علامرودشت .

یک معلم با تجربه و با مهارت میداند محتوایی را چرا باید درس بدهد و نه دانش آموز چرایی را انتخاب محتوا را میداند نه معلم میداند محتوا را به چه روش صحیح و سودمندی تدریس نماید و نه دانش آموز چگونه یادگرفتن را میداند،معلم صرفا درس میدهد و فراگیران نیز به طور موقتی حفظ میکنند، ما فقط یاد گرفتهایم درس بدهیم و کودکان نیز آموخته اند که تنها حفظ نمایند و چون و چرا مطالب را از ما بپذیرند . متن آموزشی که در اختیار همه قرار دارد، اما چگونگی تدریس مهم است. موفقیت معلم در استفاده از شیوه های فعال تدریس است. مسلط بودن و استفاده از روش های یادگیری مختلف در حین تدریس نیز می تواند در تعمیق یادگیری دانش آموزان موثر باشد. مثلا اگر روش پرسش و پاسخ با طرح پرسش های هنرمندانه، هدفمند، منطقی، واضح و روشن مبتنی بر زمینه های علمی شاگردان، واگرا و برانگیزاننده از سوی معلم همراه شود، می تواند به پرورش و تقویت قدرت تفکر، استدلال و اظهار نظر، تفکر انتقادی، خلاقیت، اعتماد به نفس و انگیزه ی مطالعه و تحقیق در دانش آموزان کمک نماید.

رفتار ، تحصیل ، پیشرفت ، معلم ، دانش آموزان .