عبدالباسط سیدکر - رسمی آموزش و پرورش، دانش آموخته کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان، واحد دانشگاهی شهید دکتر بهشتی گنبدکاووس، ایران (نویسنده مسئول)
آتنا حسینی - معلم رسمی آموزش و پرورش، دانش آموخته کارشناسی ارشد رشته برنامه‎ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد آزادشهر، ایران
علی رضا نعمتی - معلم رسمی آموزش و پرورش، دانش آموخته کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان، واحد دانشگاهی شهید دکتر بهشتی گنبدکاووس

جهانی‎شدن فرآیندی است که وضعیت و حالات جهان را از هنگام رخداد خود تاکنون دچار تغییرات و تحولات بسیاری نمود. یکی از این حوزه هایی که شاهد انقلاب گسترده و همه جانبه‎ای بود عرصه جهانی تعلیم و تربیت است؛ آن‎چنان‎که در هر دوره زمانی اندکی و با حرکت به‎روزهای آتی مدل‎ها و روش های نوین و فرانوینی به میدان آموزش و یادگیری وارد شده و چهره آموزش را تغییر و تحول ژرفی بخشیدند. راهبرد پژوهشی بهره گرفته شده به جهت تبیین ماهیت و تاریخچه جهانی شدن، تاثیرات آن در روش ها و مدل های آموزشی و بررسی سیر آن می باشد، به لحاظ ماهیت توصیفی تبیینی بوده و به لحاظ روش کیفی است. نگارندگان تلاش نموده اند تا با کنکاش کتابخانه‎ای که متشکل از آثار بررسی آثار پژوهشی و متون علمی موجود در حیطه تحقیقی حاضر داده‎های ضروری را گردآوری نموده و به‎اهداف مذکور نائل آیند. نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن است که با رخداد واقعه انقلابی جهانی شدن و در دوره حاضر نیز پساجهانی گرایی تحولات ریشه ای و گسترده‎ای در حیطه آموزش و پرورش رخ داده است و رهآورد آن نیز شکل گیری انواع مدل ها و روش های گوناگون آموزشی اعم از مجازی، هیبریدی و واقعیت مجازی می باشد که جملگی مدل ها در راستای مرتفع نمودن نیازهای آموزشی و دانشی بشر است و ترسیم دورنمای آتی برای آینده آموزشی بسیار دشوار است.

آموزش و پرورش نوین و فرانوین؛ پساجهانی گرایی؛ جهانی‎شدن؛ مدل های نوین آموزشی.