تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده بر ارتقای رفتار تفکیک از مبدا زباله در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان خرم آباد

مقدمه: آموزش تفکیک زباله برای دانش آموزان به دلیل نقش مهم این گروه در جلب مشارکت والدین، دارای اهمیت بسزایی است. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر تئوری رفتار برنامه ریزی شده بر ارتقای رفتار تفکیک زباله در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان خرم آباد انجام گرفت. روش ها: این مطالعه از نوع مداخله ای کنترل دار تصادفی بود که طی سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ بر روی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان خرم آباد انجام شد. هشت مدرسه به صورت چند مرحله ای انتخاب گردید و ۱۰۰ نمونه در هر گروه (آزمون و شاهد) در نظر گرفته شد. سپس مداخله آموزشی بر اساس نتایج نیازسنجی برای گروه آزمون، طی یک ماه و در قالب ۳ جلسه آموزشی ۴۵ دقیقه ای صورت گرفت. نتایج دو ماه بعد از مداخله جمع آوری شد و داده ها با استفاده از آزمون های Independent t، Paired t و ۲c در نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: قبل از مداخله آموزشی، به جزء نمره متغیر آگاهی، اختلاف معنی داری بین متغیرهای دو گروه وجود نداشت، اما پس از انجام مداخله، دو گروه از نظر همه سازه های مورد بررسی تفاوت معنی داری را نشان دادند (۰۵۰/۰ > P). عملکرد گروه آزمون قبل از آموزش، ۷۳/۰ ± ۳۴/۲ بود و پس از آموزش به ۴۵/۰ ± ۱۱/۳ رسید و ارتقای معنی داری یافت (۰۰۱/۰ > P). نتیجه گیری: مداخله آموزشی بر اساس تئوری رفتار برنامه ریزی شده از طریق ارتقای نگرش و ارزیابی پیامدهای رفتاری دانش آموزان در زمینه رفتار تفکیک زباله از مبدا، باعث ارتقای رفتار دانش آموزان گردید که پیشنهاد می شود این شیوه آموزشی در سایر مدارس نیز اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

Education ، Waste management ، Theory of planned behavior ، Students ، آموزش ، مدیریت زباله ، تئوری رفتار برنامه ریزی ، دانش آموزان