فرزانه حسینی تیرانی - کارشناسی حوزه سطح۲
سیده آرزو حسینی - کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش پیش دبستانی آموزش وپرورش دانشگاه آزاد اسلامی واحد گنبدکاوس
فرزانه گودرزی - کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بروجرد
رضوان گودرزی - کارشناسی مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان مرکز شرافت تهران

یکی از مسائل مهم و مورد توجه در عرصه آموزش و پرورش، بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بهره وری در فرآیند یادگیری است. اهمیت این مساله از آن روست که تحصیل و یادگیری مولفه های اساسی توسعه هر جامعه را تشکیل می دهند و در نهایت تاثیر بسزایی بر سطح فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی کشور دارند. در این راستا، روش های مختلفی برای بهبود عملکرد تحصیلی ارائه شده است و یکی از این روش ها، یادگیری مبتنی بر پروژه است. یادگیری مبتنی بر پروژه به معنای ارائه و اجرای پروژه های عملی و کاربردی توسط دانش آموزان به جای یادگیری مطالب تئوری به صورت سنتی است. در این روش، دانش آموزان با موضوعات و مسائل واقعی و کاربردی روبرو می شوند و تلاش می کنند تا مشکلات مرتبط با آن را حل کنند. این رویکرد به دانش آموزان این امکان را می دهد که مهارت ها و دانش عملی خود را تقویت کرده و ارتباط بیشتری با مفاهیم درسی برقرار کنند. با توجه به اهمیت یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یک روش آموزشی نوین، سوالاتی پیش می آید که نیاز به مطالعات بیشتری دارند. یکی از این سوالات این است که آیا یادگیری مبتنی بر پروژه واقعا تاثیر مثبتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد یا خیر؟ آیا این روش آموزشی می تواند بهبود مفاهیم و مهارت های تحصیلی دانش آموزان را تضمین کند یا به اندازه کافی موثر نیست؟ عواملی مانند سن دانش آموزان، نوع و محتوای پروژه ها، ویژگی های معلمان و محیط آموزشی نیز می توانند در اثرگذاری این روش آموزشی نقش داشته باشند. به علاوه، اهمیت این مساله در سیاق آموزشی باید به شکل جامعتری بررسی شود. آیا این روش آموزشی به یکسان در مدارس مختلف و با توجه به شرایط اجتماعی و فرهنگی مختلف موثر است؟با توجه به اهمیت این موضوع و نیاز به دست آوردن داده ها و اطلاعات بیشتر در این خصوص، این تحقیق به مطالعه تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد و سعی در به دست آوردن پاسخ های مشخص به این سوالات دارد.

یادگیری مبتنی بر پروژه، معلمان، دانش آموزان، عملکرد تحصیلی، روش آموزشی