شناخت بدفهمی های ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی و راه کارها ی آن ها

هدف از پژوهش حاضر با هدف آشنایی با مفهوم بد فهمی و شناخت بدفهمی های رایج ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی و ارائه راه کارهایی در راستای کاهش این نارسایی ها و در نهایت برداشتن گامی در جهت کمک به آموزگاران و دانش آموزان و افزایش بازده و کارایی فرآیند یاددهی - یادگیری می باشد. خطاهای نظام مند تحت عنوان بدفهمی که به معنی درست نفهمیدن و به اشتباه تصور کردن است . برای جمع آوری داده ها ی مورد نیاز برای تحقق این هدف از روش تحقیق آمیخته بهره برده شده است . با بررسی مقالات چند ساله اخیر متوجه شده ایم که اکثر مطالب در حوزه بدفهمی ها در پایه های چهارم ، سوم و ششم انجام شده است و تحقیق جامعی بر روی کتاب ریاضی پنجم صورت نگرفته است لذا تحلیل و بررسی کتاب پنجم می تواند منجر به آسان تر شدن آموزش برای معلمان و یادگیری مطالب برای دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، ریاضی پنجم ابتدایی ، یاددهی ، یادگیری