تاثیر یادگیری قیاسی، پنهان و آشکار بر عملکرد حرکتی و خودکارآمدی مهارت والیبال مبتدیان
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: اولین همایش بین المللی علوم ورزشی، تربیت بدنی و مدیریت راهبردی در ورزش
- کد COI اختصاصی: SPORTIC07_033
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 359
نویسندگان
دانشجوی دکتری رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، ایران.
کارشناسی ارشد رشد حرکتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری، ایران.
چکیده
تا به امروز، تحقیقات مربوط به قیاس، آموزش پنهان و آشکار بر مهارتهای ادراکی یا حرکتی با توجه محدود به مهارتهای روانشناختی مانند خودکارآمدی یا تعامل آنها با عملکرد مهارتهای حرکتی متمرکز بوده است. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر روشهای قیاس، پنهان و آشکار بر کسب و حفظ مهارت حرکتی والیبال (دریافت) و خودکارآمدی نوآموزان میپردازد. ۸۰ دختر مبتدی ۱۰ تا ۱۱ ساله به طور تصادفی انتخاب و در چهار گروه مساوی (سه گروه آزمایش و یک کنترل) قرار گرفتند. پیش آزمون، سه برنامه مداخله متفاوت ۱۲ واحدی آموزشی ۴) هفته ۳ بار در هفته)، با توجه به روش های مختلف یادگیری، پس آزمون انجام شد. مهارت دریافت والیبال از طریق آزمون میدانی و خودکارآمدی از طریق پرسشنامه اندازه گیری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آنالیز کوواریانس آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد. نتایج نشان داد که هر سه روش به مرور زمان هم مهارت حرکتی و هم خودکارآمدی نوآموزان را بهبود می بخشد. مقایسه گروه ها نشان داد که گروه یادگیری قیاس بالاترین امتیاز را در آزمون یادداری هم برای عملکرد حرکتی و هم برای خودکارآمدی به دست آوردند. همچنین گروه ضمنی بهتر از گروه آشکار و کنترل بود. به نظر می رسد یادگیری قیاسی یک روش آموزشی امیدوارکننده برای بهبود مهارت های حرکتی و خودکارآمدی باشد. شرکتکنندگان در گروه های یادگیری قیاسی و پنهان احتمالا دسترسی محدودی به دانش اخباری داشتند و طبق »فرضیه بازپردازش آگاهانه«، حافظه کاری خود را بیش از حد بارگذاری نکردند و فرآیند خودکار عملکرد را مسدود نکردند. علاوه بر این، هنگامی که فراگیران قیاس دستورالعمل هایی را برای تقلید از یک شکل آشنا از الگوی حرکت دریافت کردند، این حس موفقیت و لذت را ایجادکرد که احتمالا بر خودکارآمدی آنها تاثیر مثبت داشت. برعکس، طبق »نظریه بهینه«، بهبود خودکارآمدی یادگیرندگان قیاساحتمالا تاثیر مثبتی بر رویه تعیین هدف داشته است که منجر به انگیزه بالاتر و عملکرد بهتر میشود. این نتایج نشان میدهد که روش یادگیری قیاس تاثیر مثبتی بر خودکارآمدی دارد، که توسط مطالعات قبلی در ادبیات یادگیری حرکتی نادیده گرفته شده است، و همچنین با عملکرد مهارت حرکتی همبستگی مثبت دارد.کلیدواژه ها
یادگیری قیاسی، یادگیری پنهان، یادگیری آشکار، خودکارآمدی.مقالات مرتبط جدید
- بررسی اثر تمرینات اصلاحی مبتنی بر نوروفیزیولوژی بر عملکرد حرکتی در افراد مبتلا به اختلالات عصبی-عضلانی
- برنامه درسی هم افزا (سینرژیک) مفاهیم اهمیت فرآیند اجرایی و چالشهای پیش رو
- بررسی تاثیر ۴ هفته تمرین اینتروال شدید به همراه مکمل یاری نوشیدنی بیتروت بر برخی از شاخصهای عملکرد بدنی و خستگی مردان تمرین کرده شهر بهبهان
- پیش بینی تجارب تجزیه ای در افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر براساس آسیب کودکی با میانجیگری نشخوار فکری و سرکوب افکار
- پیش بینی افسردگی در افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر براساس صفات بیمارگون با میانجیگری سازوکارهای دفاعی و احساس گناه
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.