مقایسه هوش هیجانی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی تک والدی و عادی
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره، آموزش و پرورش
- کد COI اختصاصی: HEPCONF03_054
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 244
نویسندگان
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه همدان، همدان، ایران
ودانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه همدان، همدان، ایران
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه همدان، همدان، ایران
چکیده
هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه هوش هیجانی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی تک والدی و عادی بود. پژوهش حاضر کاربردی و از منظر روش گردآوری داده ها، مقایسه ای است که طی آن دو گروه از دانش آموزان با خانواده تک والد و عادی مورد مقایسه قرار گرفتند. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان تک والد )تک والد مادر–تک والد پدر( و کلیه دانش آموزان عادی پایه تحصیلی چهارم، پنجم و ششم مدارس دوره ابتدایی شهر نهاوند در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود. تعداد ۵۲ کودک با خانواده تک سرپرست ) ۳۰ کودک طلاق و ۱۲ کودک با والد متوفی( به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و تعداد ۵۲ نفر نیز از بین دانش آموزان با خانواده عادی به عنوان گروه گواه انتخاب و از نظر متغیرهای جنسیت، پایه تحصیلی، وضعیت جسمانی و عملکرد تحصیلی همتا شدند. ابزارهای اصلی این پژوهش، مقیاس هوش هیجانی مایر و همکاران (۲۰۰۱)، مقیاس خودکارآمدی جروسلم و شوارز (۱۹۸۱) و مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) بود. داده ها با روش های آماری و آزمون t در نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین هوش هیجانی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان تک والد و عادی تفاوت معنی داری وجود داشته و نمرات دانش آموزان عادی در این سه مقیاس بیشتر از دانش آموزان تک والدی بود. نتایج پژوهش به اهمیت وجود دو والد در سلامت روانی، هیجانی، رفتاری، شناختی و موفقیت تحصیلی دانش آموزان اشاره دارد.کلیدواژه ها
هوش هیجانی، خودکارآمدی، انگیزش تحصیلی، تک والدیمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.