محمد نیکان - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، ایران
ملیحه خسروی - عضو هیئت علمی گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، ایران
رسول کر - دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته برنامه ریزی درسی دانشکده علوم انسانی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد، گنبد کاووس، ایران

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر دو روش تدریس معلم محور و دانش آموز محور بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهرستان گنبدکاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شد. روش توصیفی از نوع پیمایشی به عنوان روش پژوهش در نظر گرفته شد و جامعه ی آماری این پژوهش شامل ۱۳۵۰ معلم ابتدایی شهرستان بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان محاسبه گردید و تعداد گزینه های مناسب به عنوان نمونه گیری انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی ساده به کار گرفته شد و اطلاعات با استفاده از پرسشنامهای محقق ساخته جمع آوری شد. برای ارزیابی روایی ابزار پژوهش از نظرات اساتید راهنما و برای تعیین پایایی از آلفای کرونباخ استفاده گردید. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد و نتایج نشان دادند که روش تدریس معلم محور تاثیر چندانی بر یادگیری دانش آموزان ندارد، اما روشهای تدریس دانش آموز محور تاثیر معناداری بر یادگیری دانش آموزان دارد. درنهایت، میتوان نتیجه گرفت که روش تدریس دانش آموز محور میتواند بهعنوان یک رویکرد موثر در بهبود یادگیری دانش آموزان ابتدایی مطرح گردد.

روش تدریس، یادگیری، معلم محور، و دانش آموز محور.