ویدا ملکی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان الزهرا (س) زنجان
پرنیان نصیری - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان الزهرا (س) زنجان
نگین واعظی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان الزهرا (س) زنجان
مبینا محبی - دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان الزهرا (س) زنجان

امروزه یکی از مشکلات که همواره وجود دارد استفاده نکردن معلمان از روش تدریس های فعال و خلاق است که موجب انفعال دانش آموزان می شود. معلم سرآمد معلمی است که دانش آموز خلاق و فعال تربیت کند که برای آینده و حضور در جامعه آماده شود. چنین معلمی از روش تدریس های بروز و متناسب با شرایط و موقعیت کلاس درس و دانش آموز و محیط یادگیری استفاده می کند. بررسی روش تدریس های قدیمی و نوین کمک می کند که بهترین روشهای تدریس برگزیده و اجرا شوند. در حال حاضر خیلی از روش تدریس ها با علم امروزی و دانش آموز امروزی تناسب و سنخیت ندارد. روش تدریس های مناسب می توانند باعث افزایش بهرهوری در فرایند یاددهی و یادگیری شوند و این به پیشرفت هرچه بهتر دانش آموزان کمک می کند. در این پژوهش به روش کتابخانه ای به مسئله روش تدریس های نوین و خلاق در آموزش مقطع ابتدایی پرداخت شده و روش تدریس های سنتی و نوین مورد بررسی و مقایسه قرار گرفته است . نتایج پژوهش نشان می دهد که روش تدریس های نوین تاثیر زیادی بر یادگیری ، افزایش خلاقیت ، افزایش علاقه به درس و افزایش مشارکت در آنها می شود.

روش تدریس ، نوین ، خلاق، فعال، سنتی