اقدام پژوهی : چگونه توانستم اختلال در املا نویسی مرضیه و نازنین را بهبود بخشم ؟
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP09_2532
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 283
نویسندگان
کارشناسی ارشد، نرم افزار کامپیوتر، دانشگاه علوم تحقیقات تهران، بندرعباسمدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه دخترانه زمزم
کارشناسی، مدیریت برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد، بندر عباسمدیریت آموزش و پرورش ناحیه ۲ بندرعباس، آموزشگاه پسرانه شهید کلانتری
چکیده
املا، به معنی جانشین ساختن صحیح صورت نوشتاری کلمات و حروف به جای صورت آوایی آنهاست .اصطلاح دیس گرافی نیز برای کودکانی اطلاق می شود که علی رغم هوش طبیعی ، بسیار بد می نویسند. برخی معتقدند که بدنویسی این کودکانمعمولا به دلیل عدم هماهنگی حرکتی آنان است اما به هر حال نوشتن باید به عنوان یک عمل پیچیده که شامل رشد ذهنی ، مهارتهای حرکتی و بینایی است ، در نظر گرفته شود.با توجه به اینکه معمولا بیان محاورهای کلمات و نوشتن رسمی آنها در بسیاری از موارد با یکدیگر تطابق ندارد لذا املا نوشتن کار دشواری است .این پژوهش به منظور بررسی اختلال در املا نویسی دو نفر از دانش آموزان پایه ششم می باشد. با بررسی علل و علائم ضعف دانش آموزانم مرضیه و نازنین متوجه شدم مشکل آنها عدم تمرکز حواس، ضعف شنیداری ، بی دقتی ، حافظه دیداری و دیرآموزی است با دیدن این مشکلات تصمیم گرفتم تا راه حل هایی برای بهتر شدن آنها اتخاذ نمایم . برای بررسی های بیشتر و رسیدن به نتایج مطلوب به اینترنت و کتاب اختلالات دکتر تبریزی مراجعه کردم و جهت گرد آوری داده ها و اطلاعات از مصاحبه و مشاهده مستقیم جهت حل مشکل موجود استفاده کردم. راه حل هایی را با توجه به شرایط دانش آموزانم در نظر گرفتم این راهکارها شامل : کارت حروف دادن، تکلیف برای پیدا کردن حروف، املای ذهنی ، املای پر کردنی ، بگرد و پیدا کن ، جور کردن تصاویربا کلمات، تشخیص صداهای مختلف بود. هدف من از ارایه این راهکارها آموزش بهتر کلمات و حروف با بهره گیری ازوسایل آموزشی و بازی ها به منظور ایجاد علاقه در دانش آموزان بود.بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه تحلیل آن ، با روش هایی همچون ، افزایش تمرکز در دانش آموزان ، تقویت عضلات ، تقویت حافظه دیداری و شنوایی و روش های جدید املاگویی و بازی های مخصوص املا ، مشکلات آنها در اختلال در املانویسی را کاهش دادم .نتیجه ارزیابی نشان می دهد نمونه تمرین های ذکرشده برای تمیز دیداری و شنیداری دانش آموزان پایه ششم موثراست . وبا این روش ها می توان دانش آموزانی را که دچار این اختلال هستند یاری کرد تا در امر تحصیل خود موفق باشند. خوشبختانه با اجرای این راهکارها متوجه شدم وضعیت املایی مرضیه و نازنین تقریبا بهتر شده است و با بهبود وضعیت درسی ، خود باوری هم در آنها تقویت شده است . لازم به ذکر است این پژوهش تقریبا در یک دو ماه انجام گرفته است ولی نتیجه آن چشمگیر بود.کلیدواژه ها
دیس گرافی ، تقویت حافظه دیداری و شنوایی ، اختلال در املانویسیمقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.