درس پژوهی : آموزش مفهوم کسر با تکیه بر هوشهای چندگانه گاردنر پایه سوم
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP09_1449
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 408
نویسندگان
کارشناسی ارشد، زیست دریا، دانشگاه هرمزگاناداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پیش دبستانی و دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
کارشناسی ، مدیریت بازرگانی، دانشگاه آزاد قشماداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پیش دبستانی و دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
کارشناسی ارشد، نرم افزار کامپیوتر، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران )هرمزگان (اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پیش دبستانی و دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
کارشناسی، فیزیک، دانشگاه آزاد بندرعباساداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پیش دبستانی و دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نو راداره آموزش و پرورش شهرستان بندرعباس، پیش دبستانی و دبستان دخترانه شجره طیبه ندسا ناحیه یک
چکیده
پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی و یک پژوهش کیفی است . موضوع مورد بحث (آموزش مفهوم کسر با توجه به هوش های چندگانه ) می باشد که بر روی ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه شجره طیبه ناحیه یک در شهر بندرعباس اجرا شده است . این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است . علی رغم اهمیت و زمان زیادی که صرف یاددهی مفهوم کسرها در دوران ابتدایی می شود، هنوز هم دانش آموزان در یادگیری و درک مفهوم آن با مشکل مواجه هستند و این خود سبب بدفهمی هایی در این زمینه شده است . ما معتقدیم که مشکل اساسی دانش آموزان در یادگیری مفاهیم کسر این است که این مفاهیم بیشتر از طریق محاسبات و حفظ کردن قوانین آنها و بدون در نظر گرفتن تفاوتهای فردی دانش آموزان چهارچوبی مناسب ، آموزش داده می شوند. به عبارتدیگر مهم ترین دلیلی که باعث بروز مشکلات درزمینه درک و یادگیری کسرها متمرکزشدهاند .آموزش سنتی مفهوم کسر با تکیه بر رویه ها و قوانین آن است .اعضای گروه پس از تشکیل تیم با برگزاری جلسات هم اندیشی ، طرح درسی مبتنی بر روش ساخت گرایی با رویکرد قصه گویی و تلفیق با درس فارسی ، علوم و هدیه ، قرآن، و با هدف پوشش تفاوتهای فردی و فعال نمودن دانش آموزان در امر یادگیری ، طرح ریزی نمودند. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل دست ورزی ، دست سازه های آموزشی و بازی آموزشی بوده است . نتایج و اطلاعات جمع آوری شده از طریق مشاهده، ارزشیابی عملکردی در این پژوهش نشان داد طراحی آموزشی انجام شده، منجر به همراهی دانش آموزان در روندیاددهی – یادگیری، یادگیری عمیق تر مفهوم کسر و استفاده از آن در زندگی روزمره دانش آموزان شد.کلیدواژه ها
کسر- تفاوتهای فردی - هوشهای چندگانه- ساخت گراییمقالات مرتبط جدید
- اثر الزامات تربیتی بر اساس ویژگی های منحصربه فرد نسل:Z رویکردی نوین در تطبیق استراتژی های آموزشی
- تاثیر آموزش نوین بر رشد علمی و مهارتی دانش آموزان و معلمان ابتدایی
- تحلیل جامع نقش سرمایه های روانشناختی در ارتقاء موفقیت تحصیلی، شغلی و بهزیستی: با تاکید بر خودکارآمدی و تاب آوری
- نقش روان شناسی شناختی در بهینه سازی برنامه ریزی درسی و توسعه امور تربیتی در مدارس
- تحلیل محتوای بیانات مقام معظم رهبری پیرامون تعلیم و تربیت دانش آموزان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.