حسن آزمند - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی پردیش فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان واحد میناب

اختلال خواندن و نوشتن از جمله مواردی است که در کودکان دورهی تحصیلی ابتدایی به وفور دیده می شود. این اختلال تاثیر منفی و شدیدی بر یادگیری سایر دروس، اعتماد به نفس فردی و علاقه ی دانش آموزان به درس برجای می گذارد و همین امر ضرورت رفع این اختلال در دانش آموزان را دو چندان می کند. در پژوهش حاضر که با روش اقدام پژوهی بر یکی از دانش آموزان پسر پایه ی ششم مدرسه ی ابتدایی شهید برومند شهر گروگ ( شهرستان سیریک ، استان هرمزگان) انجام شده است مشخص شد که استفاده از عروسک برای بالابردن دقت دانش آموز و آموزش جهت ها به او، بازی فلش کارت در کلاس برای به خاطر سپاری شکل کلمات، تمرین های مداوم روخوانی در کلاس و منزل و دیکته گویی به روش کانگینهام در کلاس می توان حواس مختلف دانش آموز را برای یادگیری کلمات به کار گرفت و اختلال خواندن و نوشتن او را بهبود بخشید. در پایان پژوهش نیز پیشنهاداتی ذکر شده است که ادامه دهندگان این راه می توانند برای بهبود اقدام پژوهی خود از آن بهره برداری کنند.

پایه ی ششم ، اختلال خواندن و نوشتن ، دیکته نویسی ، اعتماد به نفس