مولود صدقی گوی آقاج - کارشناسی ، روانشناسی عمومی، دانشگاه پیام نوراداره آموزش و پرورش شهرستان تکاب، آموزشگاه شهید فضلی روستای یهرلو

پژوهش حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در پایه ی سوم دبستان شهید فضلی انجام شده است. مساله ی مورد نظر، مشکلات اختلال نوشتن( املانویسی) یکی از دانش آموزان این کلاس بوده است و هدف از انجام این تحقیق، بهبود مشکل املانویسی دانش آموز پایه سوم و تقویت مهارت نوشتن در دانش آموزان این دبستان بوده است.درس املا نیاز به بازنگری وتوجهی جدی از سوی معلمان و دست اندرکاران تعلیم و تربیت دارد .روش پژوهش حاضر کیفی بوده است و به منظور جمع آوری اطلاعات از مشاهده،پرسشنامه،اسناد و مدارک و یادداشتهای روزانه استفاده گردیده است. از نظرات اولیا و تعدادی از همکاران خود به منظور استفاده از تجارب در این راستا استفاده کردم . و همچنین بررسی پیشینه ی تحقیقات در این رابطه راه-کارهایی برای رفع این مشکل به نظرم آمد. آنچه باید به آن توجه نمود این است که، مشکلات دانش آموزان در یک مدت زمان خاصی بررسی شود. سپس با توجه به نوع مشکل برای هر دانش آموز تکالیف مشخص داده شود . شاید هم مشکل اصلی خود ما باشیم که روشی را اشتباه به کار گرفته ایم. که بازنگری در آن خالی از لطف نیست . به هر حال با توجه به راهکارهایی که انجام گردید وبا لطف خداوند مشکل نوشتن واملای این دانش آموز بهبود پیدا کرد و نتایج این پژوهش میتواند راهگشای مشکلات مشابه وکمکی به همکارانی که با این مشکل مواجه می شوند باشد.در نهایت با اجرای راهکارهایی توانستیم مشکل بدخطی دانش آموز مورد نظر را تا حدودی رفع کنیم.

دانش آموز - درس املا - اختلالات نوشتن- درمان