جایگاه و تاثیر شخصیت معلم بر روند خیال نگاری کودکان پیش دبستانیاز دیدگاه نمادشناسی)مطالعه موردی: نقاشی های کودکان پیش دبستانی بابل(

نقاشی به ما کمک می کند تا به دنیای درونی و روح کودک پی ببریم و بدانیم چه نیازهایی دارد. قوه تخیل عامل اصلی در خیال نگاری نقاشی می باشد،آنها دقیقا در حال هستند و این خود موجب امکان حضور آنها در لحظه و دنیایی خیالی می شود. در این پژوهش - که به روش توصیفی و تحلیلی انجام گردید- ضمن بررسی نمادگرایی تصویری و رابطه آن با شخصیت معلم در نقاشی های کودکان ، تلاش می شود رابطه ی بین نمادگرایی و خیال نگاری در نقاشی کودکان و جایگاه و شخصیت معلم توصیف و تحلیل شود. ابتدا بررسی مفهوم خیال و خلاقیت و ارتباط میان آنها با نمادگرایی در نقاشی و جایگاه و تاثیر شخصیت معلم در تاثیر پذیری کودکان پیش دبستانی در طی مطالعه میدانی نقاشی های ده کودک پیش دبستانی بابل مورد بررسی قرار گرفت . یافته های پژوهش نشان می دهند که نقاشی هر یک از کودکان بیانگر مفهوم خاص و افکار خیال پردازی آنها در ارتباط با شخصیت معلم می باشد و از طریق نقاشی های کودکان می توان خواست های آنها را در مورد بیان حالات روحی ، احساسی و ادراکی از مسائل اطراف و چیزهایی که بر آنها تاثیر می گذارند و الگوی رفتاری آنها هستند- به ویژه معلم - بررسی نمود.

کلیدواژه ها:

شخصیت معلم ، نمادگرایی ، خلاقیت ، خیال نگاری ، کودکان پیش دبستانی