اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر باورهای خودکارآمدی و اضطراب امتحان (مورد مطالعه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان قرچک)
- سال انتشار: 1402
- محل انتشار: پنجمین همایش ملی پژوهش های حرفه ای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد ازنگاه معلم
- کد COI اختصاصی: CFTP09_0263
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 126
نویسندگان
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه امینی، تبریز، ایران
کارشناس مدیریت امور فرهنگی و برنامه ریزی، دانشگاه علمی کاربردی اریکه پرسپولیس، قرچک، ایران
کارشناس روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج، ایران
کارشناس دبیری زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن، ایران
کارشناس ارشد مهندسی معماری، دانشگاه علوم و توسعه آریا تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف »اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر باورهای خودکارآمدی و اضطراب امتحان در دانش آموزان« انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی شهرستان قرچک در سال ۱۴۰۲ بود که با روش نمونه گیری در دسترس (داورطلبانه) تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به پرسشنامه باورهای خودکارآمدی (موریس، (۲۰۰۱ و اضطراب امتحان (ساراسون، (۱۹۵۷ پاسخ دادند. داده ها با روشهای آمار توصیفی و تحلیل کواریانس چندمتغیره و با SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که در مرحله پسآزمون بین میانگین نمرهخودکارآمدی کل F=۱۵/۱۸)، P< ۰/۰۵ و (Eta=۰/۶۱ و ابعاد آن یعنی خودکارآمدی اجتماعی F=۱۱/۱۰)، P=۰/۰۱۲ و (Eta=۰/۶۰، خودکارآمدی تحصیلی F=۲۴/۱۷)، P=۰/۰۱۸ و (Eta=۰/۵۹ و خودکارآمدی هیجانی F=۱۹/۸۳)، P=۰/۰۰۶ و (Eta=۰/۶۱ و همچنین اضطراب امتحان F=۳۱/۴۱)، P< ۰/۰۵ و (Eta=۰/۷۰ در آزمودنیهای دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت معنادار بود که حاکی از اثربخشی برنامه مداخله ای است .(P< ۰/۰۵) لذا به روانشناسان و برنامه ریزان حوزه سلامت روان توصیه میگردد در کنار سایر اقدامات آموزشی-درمانی به این شیوه مداخله نیز در راستای بهبود سلامت روانشناختی دانش آموزان توجه ویژه مبذول دارند.کلیدواژه ها
آموزش هوش هیجانی، خودکارآمدی، اضطراب امتحان، دانش آموزمقالات مرتبط جدید
- بررسی تاثیر مدیریت کلاسی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در مدارس پسرانه دوره اول و دوم متوسطه عشایر منطقه شهرستان گتوند
- عدالت آموزشی و تامین و ارتقای آن در مناطق عشایری
- رابطه عدالت آموزشی با افزایش کارایی و بهره وری از دانش و تخصص عشایر
- چگونه توانستم مهارت ( (listening و ( ( comprehension دانش آموزانم در پایه نهم درمدرسه شبانه روزی عشایری شهرستان داراب در درس زبان انگلیسی تقویت کنم .
- عملکرد تحصیلی دانش آموزان عشایری شهرستان خداآفرین مطالعه کیفی کاستیها و مشکلات آموزش مجازی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.