مریم میرزایی خوندابی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، گروه مشاوره، دانشگاه شهید چمران، اهواز.
رضا میرزایی خوندابی - کارشناس علوم تربیتی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر، اصفهان.
هنگامه میرزایی دهقی - کارشناسی ارشد کامپیوتر و نرم افزار، گروه فنی مهندسی، دانشگاه آزاد واحد خوراسگان. اصفهان.

سیستم آموزشی کنونی فرصتهای زیادی را برای معلمان فراهم میکند تا مفاهیم، گزینه ها، رویکردها، روشها و تکنیکهای تدریس خلاقانه را انتخاب کنند. یادگیری از طریق بازی به عنوان یک استراتژی مهم برای ترویج مشارکت دانش آموزان، شمول و توسعه مهارتهای تفکر است.پژوهش حاضر نیز با هدف بررسی نقش بازیهای آموزشی بر ارتقای مهارتهای تفکر دانش آموزان و با روش تحلیل اسنادی و کتابخانهای انجام شده است. نتایج نشان داد بازیهای آموزشی از سوی نظریه شناختی و رویکرد سازنده گرایی پشتیبانی میشوند. همچنین بازیهای آموزشی مهارتهای تفکر بالاتر مانند تفکر انتقادی، تفکر خلاق، حل مسئله و تفکر تاملی را توسعه می بخشد. هچه از طریق بازی بدون ساختار، یادگیری مبتنی بر بازی، یا بازیهای مشارکتی، دانش آموزان میتوانند در عین لذت بردن از مزایای بازی، مهارتهای تفکر خود را افزایش دهند. در مجموع میتوان بیان داشت بازیهای آموزشی این پتانسیل را دارند که دانش آموزان را در یادگیری خود پایدارتر کند و همچنین مهارتهای تفکر آنها را تقویت کند.

بازیهای آموزشی، مهارتهای تفکر، یادگیری.