اکبر باشکوه - استادیار، گروه علوم تربتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
علی محمدزاده - استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
اکبر رضایی - استاد، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
لیلا حیدری - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین تعلل ورزی بنیادین و تعلل ورزی تحصیلی با سیستمهای مغزی- رفتاری صورت پذیرفت. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور تبریز میباشند که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند. تعداد ۳۸۵ نفر از آنان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه های استاندار تعللورزی بنیادین استیل، تعلل ورزی تحصیلی سولمون و راث بلوم و پرسشنامه سیستم مغزی- رفتاری گری- ویلسون بودند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ تجزیه و تحلیل و نتایج نشان داد که بین تعلل ورزی بنیادین و سیستم جنگ/گریز رابطه معنیداری وجود دارد .(p<۰/۰۰۱ ,r=۰/۱۸) همچنین بین تعللورزی تحصیلی با دو سیستم مغزی/رفتاری، سیستم بازداری رفتاری (r=۰/۱۸ , P<۰/۰۱) و سیستم جنگ/گریز ( r=۰/۱۹ (, P< ۰/۰۰۱ رابطه معنیداری وجود دارد. نتایج به دست آمده همچنین حاکی از آن است که فقط سیستم جنگ/گریز ( Beta (=۰/۱۶ , P<۰/۰۱ سهم معنیداری در تبیین و پیشبینی تغییرات تعلل ورزی بنیادین در دانشجویان دارد. از طرف دیگر سیستم بازداری رفتاری با بتای ۰/۱۳ و سطح معنیداری ۰/۰۱۷، سیستم جنگ/گریز با بتای ۰/۱۴ و سطح معنیداری ۰/۰۰۹ سهم معنیداری در تبیین و پیشبینی تغییرات تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان دارند.

تعلل ورزی بنیادین، تعلل ورزی تحصیلی، سیستمهای مغزی- رفتاری، دانشجویان.