آزیتا سلاجقه - استادیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
سعید روحانی راوری - دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش وپرورش دانشگاه پیام نور، تهران ایران

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه رویکرد معلم محور با میزان عملکرد دانش آموزان انجام شد. رویکرد تعاملی معلم و دانش آموز، استراتژیهایی را که توسط هر دو روش معلم محور و دانش آموز محور استفاده می شود، اعمال می کند. این روش دانش آموزان را ترغیب می کند، علاوه بر دریافت دانش از معلم ، به جستجوی دانش نیز بپردازند. جامعه آماری موردنظر ما در این تحقیق معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی در کرمان بوده و حجم نمونه موردنظر ما ۱۸۰ نفر از دانش آموزان کلاس ششم بوده است . این پژوهش برحسب هدف کاربردی و ازنظر شیوه جمع آوری داده های پژوهش ، توصیفی - پیمایشی و از نوع همبستگی است ، که با روش کمی انجام شده است . در این پژوهش جهت جمع آوری دادهها مربوط به متغیرهای از پرسشنامه موئلا (۲۰۲۰) با ۳۰ سوال استفادهشده است . همچنین در پژوهش حاضر ملاک عملکرد دانش آموزان، میانگین نمرات آنها طی دوره است . برای ارزیابی پرسشنامه پژوهش از مقیاس لیکرت پنج گزینه ای ازکاملا مخالفم تاکاملا موافقم استفاده شده است . دادههای به دست آمده ما توسط نرمافزار spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت و نتایج نشان داد که بین رویکرد معلم محور، رویکرد دانش آموز محور و رویکرد تعاملی معلم و دانش آموز با عملکرد دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد.

معلم محور، دانش آموز محور، رویکرد تعاملی