مهدی باقری - گروه علوم انسانی، دانشگاه فنی و حرفه ای، تهران، ایرا ن
محبوبه اعلایی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه رهبری تحولی با انگیزش شغلی مد یران مدارس استثنایی استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲ -۱۴۰۱ صورت پذیرفته است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده و اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد رهبری تحولیبس و آولیو (۱۹۸۵) و انگیزش شغلی مازلو (۱۹۴۳) جمع آوری شده است.جامعه آماری تحقیق، کلیه مدیران مدارس استثنایی استانقم به تعداد ۲۳ نفر بود. که بر اساس جدول مورگان، تمام افراد فوق بعنوان نمونه انتخاب شدند. همچنین داده های حاصل با استفادهاز نرم افزار spss۲۲ و به کمک ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. همبستگی معناداری بین رهبری تحولیوانگیزش شغلی وجود داشت (p=۰/۰۰۰, p<۰/۰۱)(r=.۷۳۰) از بین مولفه های رهبری تحولی، انگیزش الهام بخش بیشترینهمبستگی مثبت و معنادار (r=۰/۷۱۱)( p=۰/۰۰۰, p<۰/۰۱) با انگیزش شغلی داشت همچنین واریانس انگیزش شغلی از طریقمولفه های رهبری تحولی قابل پی ش بینی بود ( p<۰/۰۰) با توجه به رابطه معنی دار بودن رهبری تحولی و انگیزش شغلی، می تواننتیجه گرفت که پیاده سازی سبک رهبری تحولی در بین مدیران مدارس استثنایی باعث افزایش انگ یزش شغلی آنان شده و به تبعآن کارآمدی و اثربخشی ایشان افزایش می یابد.

انگیزش الهام بخش، انگیزش شغلی، ترغیب ذهنی، رهبری تحولی، ملاحظات فردی