فرشته صدقی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی علی آباد کتول
رضا شیرازی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، استاد دانشگاه آزاد اسلامی علی آباد کتول
مهدیه حیدری مفرد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد علی آباد کتول
آسیه حیدری مفرد - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد علی آباد کتول
زهرا خواستار - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد علی آباد کتول

در پژوهش حاضر تلاش شده است که متن کتاب علوم تجربی پایه سوم را تحلیل نماید. تدوین و تالیف کتابهای درسی باید شیوه های تنظیم و سازماندهی شود. که به جای انتقال دانش به ذهن دانش آموز آنها را در جریان یادگیری فعال کند. جامعه آماری این پژوهش، کتاب علوم سوم ابتدایی در سال ۱۴۰۱ و جستجو در متن کتاب انجام شده است. و یافته های پژوهش نشان می دهد ضریب درگیری در متن این کتاب ۶۳% است که نشان می دهد کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی دانش آموز را درگیر یادگیری و تفکر می کند. این درصد نشان می دهد دانش آموز به طور کامل توانایی فکر کردنش افزایش می یابد.

علوم سوم ابتدایی، تحلیل محتوا، تکنیک ویلیام رومی