نقش مولفههای مسئولیت پذیری شناختی در اهمال کاری دانش آموزان شهر سلماس
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 99
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMAA24_113
تاریخ نمایه سازی: 8 شهریور 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مولفه های مسئولیت پذیری شناختی در اهمال کاری دانش آموزان شهر سلماسبود. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی میباشد ۱۸۹ نفر از دانش آموزان شهر سلماس در مقطع ابتدایی در حال تحصیل در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲)با استفاده از جدول مورگان( انتخاب شدند. پرسشنامه مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی مسئولیت پذیری شناختی دنیس و وندروال ) ۲۰۱۰ (، پرسشنامه اهمال کاری سولومون و راث بلومدر سال ) ۱۹۸۴ ( میباشد. بهمنظور تجزیه و تحلیل دادههای جمع آوری شده از رگرسیون استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که بین مولفه های انعطاف پذیری شناختی و اهمال کاری رابطه معنادار وجود داردRs=۰/۰۵)P<۰/۰۱ مسئولیت پذیری شناختی توانایی افراد در تعدیل روند شناخت برای روبرو شدن با موقعیتهای جدید و غیر قابل پیشبینیمیباشد. همچنین افراد وقتی مسئولیت پذیری شناختی نداشته باشد به طور غیر فعال با شرایط محیط مواجه میشودومعمولا به خطا میرود و کارها را با تعلل انجام میدهد پس با مسئولیت پذیری شناختی میتوان تغییرات اساسی در ارائهمجدد فکری را رخ داد و همین زمینه ارتباط بین انعطاف پذیری شناختی و اهمالکاری را تبیین میکند
کلیدواژه ها:
نویسندگان